大腸桿菌中直接編碼乳糖代謝酶的基因叫結(jié)構(gòu)基因.它的上游有3個(gè)對(duì)其起調(diào)控作用的核苷酸序列,其中操縱基因?qū)Y(jié)構(gòu)基因起著“開(kāi)關(guān)”作用,而操縱基因又受調(diào)節(jié)基因控制(如圖).啟動(dòng)子是與RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn).據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
,該過(guò)
程需要
 
催化,過(guò)程②稱為遺傳信息的
 

(2)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)大腸桿菌培養(yǎng)基中只有葡萄糖而沒(méi)乳糖時(shí),大腸桿菌則不合成乳糖代謝酶,這是因?yàn)檎{(diào)節(jié)基因控制合成的阻遏蛋白與操縱基因結(jié)合,使結(jié)構(gòu)基因不能轉(zhuǎn)錄合成乳糖代謝酶.這種調(diào)節(jié)機(jī)制既保證了大腸桿菌能量的供應(yīng),又可以避免
 

(3)當(dāng)培養(yǎng)基中僅有乳糖時(shí),乳糖即成為大腸桿菌營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中的
 
.當(dāng)乳糖進(jìn)入大腸桿菌后會(huì)與圖中
 
結(jié)合,導(dǎo)致了
 
改變,從而失去與
 
結(jié)合的能力,保證RNA聚合酶正常發(fā)揮功能,最終合成乳糖代謝酶.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因與DNA的關(guān)系
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯,明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),然后解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)圖中①過(guò)程為轉(zhuǎn)錄,由于大腸桿菌是原核細(xì)胞,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,所以發(fā)生的場(chǎng)所是大腸桿菌擬核部位.需要催化劑RNA聚合酶,同時(shí)消耗能量;過(guò)程②是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì),稱為翻譯.
(2)由于轉(zhuǎn)錄和翻譯需要原料、消耗能量,所以當(dāng)大腸桿菌培養(yǎng)基中只有葡萄糖而沒(méi)乳糖時(shí),大腸桿菌則不合成乳糖代謝酶,可以避免物質(zhì)和能量的浪費(fèi).
(3)在培養(yǎng)基中,由于糖類由C、H、O三種元素組成,所以培養(yǎng)基中僅有乳糖時(shí),它可成為大腸桿菌營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中的碳源.根據(jù)題意和圖示分析可知:當(dāng)乳糖進(jìn)入大腸桿菌后會(huì)與圖中阻遏蛋白結(jié)合,導(dǎo)致了阻遏蛋白分子空間結(jié)構(gòu)改變,從而失去與操縱基因結(jié)合的能力.
答案:(1)大腸桿菌擬核部位(核區(qū))     RNA聚合酶      翻譯
(2)物質(zhì)和能量的浪費(fèi)
(3)碳源   阻遏蛋白    阻遏蛋白分子空間結(jié)構(gòu)
點(diǎn)評(píng):本題考查基因控制蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A、高溫和低溫均破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失活
B、酶均是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
C、降低反應(yīng)活化能是酶具有高效性的原因
D、大多數(shù)酶對(duì)底物沒(méi)有嚴(yán)格的選擇性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示某海島珊瑚礁群落演替過(guò)程中魚(yú)的種數(shù)、魚(yú)的個(gè)體數(shù)及珊瑚礁體積的變化,下列敘述不正確的是(  )
A、珊瑚礁群落的演替過(guò)程屬于次生演替過(guò)程
B、珊瑚礁體積增加為魚(yú)類生存提供了更復(fù)雜的空間
C、演替過(guò)程中魚(yú)類豐(富)度逐漸增加并趨向穩(wěn)態(tài)
D、演替過(guò)程中魚(yú)的種數(shù)增加導(dǎo)致珊瑚礁體積下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述,正確的是( 。
A、生殖細(xì)胞產(chǎn)生后,立即進(jìn)入下個(gè)細(xì)胞周期
B、機(jī)體內(nèi)所有體細(xì)胞,都處在細(xì)胞周期中
C、抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在分裂期
D、細(xì)胞分裂間期,為分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

20世紀(jì)之前,生物學(xué)界普遍認(rèn)為,人和動(dòng)物體的一切生理活動(dòng)都是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的.法國(guó)學(xué)者沃泰默對(duì)胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)做了系列經(jīng)典實(shí)驗(yàn):①稀鹽酸→上段小腸(十二指腸)腸腔→胰腺分泌胰液;②稀鹽酸→注射狗的靜脈中→胰腺不分泌胰液;③稀鹽酸→上段小腸腸腔(切除通向該段小腸的神經(jīng),留下血管)→胰腺分泌胰液.
請(qǐng)依據(jù)上述系列實(shí)驗(yàn),分析并回答下列問(wèn)題:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
,具體表示為
 
五部分.
(2)在沃泰默的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,①的作用是
 
.比較①和②的實(shí)驗(yàn),說(shuō)明稀鹽酸
 
才能引起胰腺分泌胰液.比較①和③實(shí)驗(yàn),自變量為
 
.三組實(shí)驗(yàn)中因變量是
 
.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,沃泰默固執(zhí)地認(rèn)為,胰腺分泌胰液仍屬神經(jīng)調(diào)節(jié).
(3)另有兩位科學(xué)家重復(fù)了沃泰默的實(shí)驗(yàn),他們的假說(shuō)是:在鹽酸的作用下,小腸粘膜可能產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì),該物質(zhì)被吸收進(jìn)入血液后,隨血液循環(huán)到胰腺,引起胰液的分泌.他們?cè)O(shè)計(jì)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假說(shuō),實(shí)驗(yàn)過(guò)程是:小腸粘膜+
 
+沙礫研磨→制成提取液→
 
→胰腺分泌胰液.他們將這種化學(xué)物質(zhì)命名為促胰液素.這種調(diào)節(jié)屬于
 
,而不是神經(jīng)調(diào)節(jié).
(4)促胰液素是由小腸分泌的含27個(gè)氨基酸的激素,其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖?div id="gwsstes" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.胰液中含有的
 
,可使組織細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),可廣泛應(yīng)用在動(dòng)物細(xì)胞工程中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

G蛋白是鳥(niǎo)苷酸結(jié)合蛋白.激活狀態(tài)下的G蛋白可以激發(fā)多種后續(xù)反應(yīng).分析圖回答問(wèn)題:
(1)鳥(niǎo)苷三磷酸(GTP),為G蛋白的結(jié)合物之一,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 

(2)膜蛋白EP1可分為a、b、c三部分,其中疏水部位主要是
 
.該蛋白與G蛋白為偶聯(lián)受體,即EP1接受膜外配體刺激后,G蛋白可被激活,膜外配體是
 

(3)G蛋白被激活后可以再激活PLCβ酶,進(jìn)而促使
 
進(jìn)入細(xì)胞,分析可知該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜的方式為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員在一些果樹(shù)種植區(qū),構(gòu)建了如下圖所示“果-草-牧一菌-沼”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式.請(qǐng)分析回答:
(1)人工構(gòu)建的“果一草-牧-菌一沼”生態(tài)系統(tǒng)中,分解者包括
 
,沼氣池中的能量主要來(lái)自于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的
 
.果樹(shù)和牧草可從菌土中獲取
 
用于生長(zhǎng)發(fā)育.此生態(tài)農(nóng)業(yè)模式的建立實(shí)現(xiàn)了
 

(2)研究人員調(diào)查了生態(tài)果園及對(duì)照果園中某些昆蟲(chóng)的密度,結(jié)果如下表所示.
昆蟲(chóng)種類害蟲(chóng)害蟲(chóng)天敵   金紋細(xì)蛾幼蟲(chóng)
體內(nèi)有姬小蜂卵
的百分率(%)
蚜蟲(chóng)
(頭/枝)
雌成螨
(頭/葉)
小花蝽
(頭/枝)
瓢蟲(chóng) 
(頭/枝)
食蚜盲蝽
(頭/枝)
生態(tài)果園  39.30.34   0.470.29  0.3340~60   
對(duì)照果園79.1   2.58    0.1 50.26  0.023~6   
①在兩類果園中調(diào)查上表昆蟲(chóng)種群密度常采用的方法是
 

②果園中的
 
有捕食關(guān)系,姬小蜂和金紋細(xì)蛾幼蟲(chóng)的關(guān)系是
 

(3)從表中結(jié)果可知,生態(tài)果園的建立形成了有利于
 
生存的生態(tài)環(huán)境,減少了農(nóng)藥的使用,對(duì)提高果品的品質(zhì)和
 
有重要意義.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蜜蜂家族包括蜂王、雄蜂和工蜂,蜜蜂的生活史如圖所示.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)蜂王、雄蜂和工蜂共同生活,各司其職,這種現(xiàn)象稱為
 

(2)圖中所示:雄蜂是由未受精卵發(fā)育而成的,受精卵只發(fā)育成雌性的蜂王或工蜂,這表明蜜蜂的性別由
 
決定.
(3)在上述生活史中,基因分離定律能在
 
時(shí)期(寫(xiě)字母)得以體現(xiàn).若蜂王是二倍體生物,則工蜂和雄蜂分別屬于
 
生物.
(4)工蜂清理蜂房行為不同的兩個(gè)蜂群,分別稱為“衛(wèi)生”蜂(會(huì)開(kāi)蜂房蓋、能移走死蛹)和“非衛(wèi)生”蜂(不會(huì)開(kāi)蜂房蓋、不能移走死蛹).為研究工蜂行為的遺傳規(guī)律,研究者進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn):

①工蜂清理蜂房的行為是受
 
對(duì)基因控制.“非衛(wèi)生”蜂工蜂的行為屬于
 
(顯性/隱性)性狀.
②若用A(a)、B(b)表示基因,則F1 的“非衛(wèi)生”蜂王與雄蜂基因型分別是
 

③在本實(shí)驗(yàn)測(cè)交后代中,雄蜂所占的比例為
 
;純合子工蜂的表現(xiàn)型是
 

④在F1“非衛(wèi)生”蜂王的后代中,都有哪些種基因型的雄蜂?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鐮刀形細(xì)胞貧血癥由基因突變引起,其致病基因?yàn)殡[性基因(用a表示).只有隱性純合子才會(huì)發(fā)病,攜帶者不發(fā)病,且對(duì)瘧疾的抵抗力高于正常人.在非洲某些瘧疾流行的地區(qū),攜帶者比例在20%左右;現(xiàn)在美洲黑人中攜帶者的比例已降到了8%.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、非洲瘧疾流行地區(qū)a基因的基因頻率大約為30%
B、美洲黑人中a基因頻率的下降是環(huán)境選擇的結(jié)果
C、鐮刀形細(xì)胞貧血癥患者死亡會(huì)導(dǎo)致人群基因庫(kù)發(fā)生變化
D、在一定外界條件下,有害的突變基因可轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣?/span>

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同步練習(xí)冊(cè)答案