如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2?a),請(qǐng)回答:

(1)如圖所示,圖中A代表
 

(2)能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是
 

(3)草魚(yú)以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚(yú)與白鰱的種間關(guān)系是
 
;由于食性不同,魚(yú)塘中魚(yú)類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
 

(4)該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和
 
三個(gè)方面的功能.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:一是考查識(shí)圖作答能力,二是考查生態(tài)系統(tǒng)的組成,各生物成分的作用,食物鏈,碳循環(huán),能量流動(dòng)等;生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng):生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程,輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),散失通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失的. 過(guò)程:一個(gè)來(lái)源,三個(gè)去向. 特點(diǎn):?jiǎn)蜗虻、逐?jí)遞減的(中底層為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者能量最多,其次為初級(jí)消費(fèi)者,能量金字塔不可倒置,數(shù)量金字塔可倒置).能量傳遞效率為10%-20% 需要逐一分析解答.
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能,圖中A代表呼吸作用(消耗的能量).
(2)肉食性動(dòng)物獲得的能量為:5.1+2.1+0.05+0.25-5=2.5(J/cm2?a),2.5J/cm2?a即為左邊植食性動(dòng)物傳遞過(guò)來(lái)的能量;之后,同理可計(jì)算出生產(chǎn)者傳遞出的能量即植食性動(dòng)物獲得的能量為2.5+9+4+0.5-2=14(J/cm2?a);如此可計(jì)算出生產(chǎn)者固定的能量:14+23+60+3=100J/cm2?a.因此能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是14÷100×100%═14%.
(3)草魚(yú)以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚(yú)與白鰱相互爭(zhēng)奪水草,因此草魚(yú)與白鰱種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;由于食性不同,魚(yú)塘中魚(yú)類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為垂直結(jié)構(gòu).
(4)生態(tài)系統(tǒng)的功能有三:一是能量流動(dòng),具有單向、遞減、不循環(huán)的特點(diǎn);二是物質(zhì)循環(huán),是指組成生物體的元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行的循環(huán),該過(guò)程離不開(kāi)生產(chǎn)者和分解者,生產(chǎn)者起關(guān)鍵作用;三是信息傳遞,信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.因此該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞三個(gè)方面的功能.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者   
(2)14%
(3)競(jìng)爭(zhēng)     垂直結(jié)構(gòu)    
(4)信息傳遞
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞滲透作用的圖解,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜
B、一定條件下,活的、成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生滲透失水或吸水
C、當(dāng)溶液濃度甲>乙時(shí),細(xì)胞發(fā)生滲透失水,當(dāng)溶液濃度乙>甲時(shí),細(xì)胞發(fā)生滲透吸水
D、當(dāng)溶液濃度甲=乙時(shí),細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài),不發(fā)生滲透作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脂質(zhì)主要包括三種,即為(  )
A、脂肪、磷脂、固醇
B、脂肪、磷脂、膽固醇
C、脂肪、性激素、固醇
D、脂肪、磷脂、性激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法正確的是( 。
A、分化后形成的不同類型細(xì)胞中核酸相同
B、效應(yīng)T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞屬于細(xì)胞凋亡
C、癌細(xì)胞細(xì)胞膜通透性改變,細(xì)胞代謝減弱
D、衰老細(xì)胞中缺少酪氨酸酶,不能正常合成黑色素,所以老年人頭發(fā)變白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖.請(qǐng)分析回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析,建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是
 

(2)下列有關(guān)人工生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法,正確的是
 
(多選).
A.使廢物資源化                B.減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入量,有利于環(huán)境保護(hù)
C.抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)  D.該生態(tài)系統(tǒng)遵循物質(zhì)的循環(huán)再生原理
(3)蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 

(4)圖2表示在一定時(shí)間內(nèi),農(nóng)田中某一地段蚯蚓數(shù)量的變化:在圖中的 B點(diǎn)時(shí),蚯蚓種群的年齡組成屬于
 
型.K值的含義是
 
,如果環(huán)境條件發(fā)生改變,該值
 
(填“能”或“不能”)發(fā)生改變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究者發(fā)現(xiàn),小鼠舌頭上的某些味覺(jué)細(xì)胞和小腸上皮細(xì)胞表面均存在蛋白C,該蛋白能和脂肪結(jié)合.為研究蛋白C的功能,進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn).
(1)蛋白C是一種膜蛋白,它在細(xì)胞內(nèi)的
 
上合成,然后在
 
 
中加工.
(2)實(shí)驗(yàn)一:讓小鼠舌頭接觸脂肪,結(jié)果發(fā)現(xiàn)正常小鼠小腸出現(xiàn)脂肪消化液,而去除蛋白C基因的小鼠分泌的脂肪消化液明顯減少.由此推測(cè),脂肪通過(guò)與味覺(jué)細(xì)胞表面的蛋白C結(jié)合,刺激了脂肪味覺(jué)
 
,產(chǎn)生興奮,傳到相關(guān)中樞,再通過(guò)
 
刺激消化腺分泌.
(3)實(shí)驗(yàn)二:分別培養(yǎng)實(shí)臉一中兩種小鼠的小腸上皮細(xì)胞,向培養(yǎng)液中加入脂肪分解物.與正常小鼠細(xì)胞相比,進(jìn)入去除蛋白C基因的小鼠細(xì)胞的脂肪分解物減少,表明小腸上皮細(xì)胞表面蛋白C的功能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為雌性高等動(dòng)物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題.
(1)性激素的化學(xué)本質(zhì)是
 
,其通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 

(2)促性腺激素可以調(diào)節(jié)②
 
(填腺體名稱)的分泌活動(dòng).
(3)當(dāng)血液中的雌激素和孕激素達(dá)到一定水平時(shí),反過(guò)來(lái)會(huì)影響
 
和①
 
(填腺體名稱)的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞.向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的亮氨酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(在[]內(nèi)填寫(xiě)圖中序號(hào),并在序號(hào)后寫(xiě)出該結(jié)構(gòu)的名稱)
(1)最初的時(shí)間里,被3H標(biāo)記的亮氨酸會(huì)出現(xiàn)在[
 
]
 

(2)[3]和[5]都叫囊泡,分別由圖中的[
 
]
 
和[
 
]
 
形成.
(3)此后放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在(寫(xiě)標(biāo)號(hào))
 
結(jié)構(gòu)里.
(4)2、4、6、8等結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,被稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為DNA控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程,下面的說(shuō)法正確的是( 。
A、圖中標(biāo)出的堿基符號(hào),包括了8種核苷酸
B、DNA雙鏈中①、②均為模板鏈
C、密碼子位于③和④鏈上
D、②③的轉(zhuǎn)錄過(guò)程只能發(fā)生在細(xì)胞核中

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