9．甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B．某研究小組擬培育同時含有A和B的新型藥用植物．回答下列問題：
（1）為了培育該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁，獲得具有活力的原生質(zhì)體，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合．
（2）形成的融合細胞進一步培養(yǎng)形成愈傷組織，然后經(jīng)過再分化形成完整的雜種植株．這種培育技術(shù)稱為植物組織培養(yǎng)．
（3）上述雜種植株屬于多倍體，多倍體是指由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體．假設(shè)甲與乙有性雜交的后代是不育的，而上述雜種植株是可育的，造成這種差異的原因是在減數(shù)分裂過程中前者染色體聯(lián)會異常而后者染色體聯(lián)會正常．
（4）這種雜種植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖，經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、頂芽、不定芽、腋芽等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子．

分析 根據(jù)題干分析，植物體細胞雜交技術(shù)的過程是：取植物甲和植物乙的體細胞，先用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁，獲得具有活力的原生質(zhì)體甲、原生質(zhì)體乙，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑聚乙二醇誘導(dǎo)融合形成雜種細胞；再借助植物組織培養(yǎng)技術(shù)，讓雜種細胞先經(jīng)過脫分化培養(yǎng)形成愈傷組織，再經(jīng)過再分化形成根、芽，進而長成完整植株．

解答 解：（1）該新型藥用植物是通過植物體細胞雜交技術(shù)獲得的，要獲得有活力的原生質(zhì)體才能進行體細胞雜交．細胞壁的成分為纖維素和果膠，因此首先用纖維素酶和果膠酶去掉植物的細胞壁，然后用PEG化學(xué)誘導(dǎo)劑（物理方法：離心、振動等）誘導(dǎo)二者的原生質(zhì)體融合．
（2）采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得雜種植株，植物組織培養(yǎng)的主要過程是：先脫分化形成愈傷組織，然后再分化形成植物體．
（3）植物體細胞雜交得到的后代是異源多倍體，多倍體是指由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體，如果植物甲、乙是兩個物種，二者不能通過有性雜交產(chǎn)生可育后代，原因是甲、乙有性雜交所產(chǎn)生的后代沒有同源染色體，在減數(shù)分裂過程中同源染色體聯(lián)會異常，也就是存在著生殖隔離．但植物甲、乙通過植物體細胞雜交技術(shù)產(chǎn)生的后代卻是可育的，因為在減數(shù)分裂過程中同源染色體能完成正常的聯(lián)會，產(chǎn)生正常的配子．
（4）人工種子生產(chǎn)不受氣候、季節(jié)和地域等因素限制，而且可以避免后代不發(fā)生性狀分離等優(yōu)點，因此，植物細胞工程重要的應(yīng)用之一是制備人工種子，用到的核心技術(shù)是植物組織培養(yǎng)技術(shù)．將植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子． 
故答案為：
（1）纖維素  果膠   原生質(zhì)體 
（2）愈傷   再分化   植物組織培養(yǎng)
（3）由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體
在減數(shù)分裂過程中前者染色體聯(lián)會異常而后者染色體聯(lián)會正常
（4）胚狀體、頂芽、不定芽、腋芽

點評 本題綜合考查植物細胞工程的植物體細胞染交技術(shù)及相關(guān)應(yīng)用；同時，從側(cè)面考查了必修教材中的染色體數(shù)目變異以及減數(shù)分裂相關(guān)知識等相關(guān)知識，屬于對識記、理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．請回答下列有關(guān)植物生命活動的問題：
如圖表示葉綠體膜結(jié)構(gòu)上磷酸轉(zhuǎn)運器的運轉(zhuǎn)機制（Pi和磷酸丙糖通過磷酸轉(zhuǎn)運器的運輸嚴格按照1：1的反向交換方式進行）．光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP可被卡爾文循環(huán)所利用，在葉綠體基質(zhì)（場所）中將物質(zhì)B轉(zhuǎn)化為磷酸丙糖，進而形成淀粉和蔗糖．若磷酸丙糖的合成速率超過Pi轉(zhuǎn)運進葉綠體的速率，則其更容易形成淀粉，原因是使葉綠體內(nèi)磷酸丙糖的濃度增加，促進淀粉的合成．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．下圖是制備抗埃博拉病毒VP40蛋白的單克隆抗體的過程，請回答：

（1）埃博拉病毒（EBO）的遺傳物質(zhì)是RNA，EBO病毒容易變異的原因是RNA是單鏈結(jié)構(gòu)，突變率較高，穩(wěn)定性較差．
（2）科研人員利用經(jīng)EBO免疫后小鼠的B淋巴細胞與鼠的瘤細胞進行雜交，獲得純凈的單一品種抗體，其特點是特異性強、靈敏度高、反應(yīng)快（產(chǎn)量大），可以用此抗體與放射性同位素、化學(xué)藥物或細胞毒素相結(jié)合，制成“生物導(dǎo)彈”，抗擊埃博拉病毒（EBO）．選擇培養(yǎng)基上存活的雜交瘤細胞產(chǎn)生的抗體不是（是、不是）單克隆抗體．
（3）過程①中選用EcoRI和XhoI兩種限制酶切割的優(yōu)點是防止目的基因（質(zhì)粒）的自身環(huán)化．
（4）過程②中首先需要用Ca2+處理大腸桿菌，使其處于感受態(tài)，VP40基因進入大腸桿菌后維持穩(wěn)定并表達的過程稱為轉(zhuǎn)化．
（5）圖示過程應(yīng)用的生物技術(shù)有基因工程、動物細胞融合、動物細胞培養(yǎng)（至少答出三種）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖1是一個生物模式圖．請依據(jù)圖分析回答問題：

（1）若此圖表示物質(zhì)組成，乙為C、H、O三種元素，甲為葡萄糖，則丙在植物體內(nèi)為淀粉或纖維素
（2）若此圖表示細胞呼吸，乙代表葡萄糖，A、B表示的反應(yīng)場所一樣，則此時丙應(yīng)為乙醇和二氧化碳或乳酸．
（3）若此圖表示生物進化歷程，乙代表突變和基因重組，甲代表種群基因頻率發(fā)生改變，丙代表進化，則A代表的含義是自然選擇．
（4）若此圖表示免疫調(diào)節(jié)過程，乙表示吞噬細胞，甲表示T細胞，A過程表示抗原呈遞過程，B表示的物質(zhì)是淋巴因子，該物質(zhì)的功能是刺激B淋巴細胞增殖分化成漿細胞和記憶細胞
（5）若是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞，乙、丙未知，神經(jīng)A、B上的1、2、3、4為4個實驗位點，如圖2．現(xiàn)欲探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，結(jié)合所給器材，完成以下內(nèi)容．
材料：從蛙體內(nèi)剝離出來某反射�。ǚ瓷浠〗Y(jié)構(gòu)未受破壞）．
供選擇儀器：剪刀，電刺激儀，微電流計．
如果在實驗過程中要求保證神經(jīng)A和神經(jīng)B的完整性，而且每個實驗位點只能用一次，則探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的原理是方法步驟：
①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和實驗位點3的神經(jīng)纖維膜外；
②用電刺激儀刺激實驗位點1：若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)1次，則神經(jīng)A為傳出神經(jīng)；若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)2次，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．科技人員發(fā)現(xiàn)了某種兔的兩個野生種群，一個種群不論雌雄后肢都較長，另一種群不論雌雄后肢都較短．為確定控制后肢長、短這一相對性狀的基因顯隱性關(guān)系及基因所在位置是位于常染色體還是位于性染色體的Ⅰ、Ⅱ1、Ⅱ2片段（如圖），興趣小組同學(xué)進行了分析和實驗．（注：Ⅰ區(qū)段為X染色體與Y染色體的同源區(qū)段，在此區(qū)段中有等位基因；Ⅱ1為Y染色體上特有區(qū)段，Ⅱ2為X染色體上特有區(qū)段）
（1）在兔的種群中Ⅱ2片段是否有等位基因是（填是或否），兔在繁殖過程中性染色體上能發(fā)生基因重組的片段是Ⅰ片段和Ⅱ2片段．
（2）首先同學(xué)們認為可以確定控制后肢長、短的基因不位于Ⅱ1，理由是（兩種群）不論雌、雄后肢長度表現(xiàn)都一致，不隨雄性遺傳（或者同一性狀在雌雄中均有表現(xiàn)）．
（3）同學(xué)們分別從兩種群中選多對親本進行了以下兩組實驗：甲組：♂后肢長×♀后肢短→F1后肢短；乙組：♀后肢長×♂后肢短一F1后肢短．從兩組實驗中可得到以下結(jié)論：后肢長度的顯隱性關(guān)系為后肢短．在此基礎(chǔ)上可以確定基因不位于Ⅱ2，理由乙組實驗F1沒有出現(xiàn)交叉遺傳現(xiàn)象．
（4）為進一步確定基因位置，同學(xué)們準備分別用乙組的F1與親代個體進行兩組回交實驗：①F1雌×親代雄、②F1雄×親代雌，以確定基因位于I區(qū)段還是位于常染色體．分析：假設(shè)基因位于Ⅰ片段（用B，b表示），則乙組親本：♀基因型XbXb，♂基因型XBYB．在兩組回交實驗中，能確定基因位置的是②（填①或②）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，圖乙表示一株小麥葉片細胞內(nèi)C3相對含量在一天24小時內(nèi)（有時多云）的變化過程，圖丙和丁表示不同外界環(huán)境因素對光合速率的影響，請據(jù)圖分析：

（1）在圖甲中的a處發(fā)生的過程稱為光反應(yīng)，在a中含有的參與此過程的有關(guān)物質(zhì)是水、色素和酶．（至少答兩種）
（2）干旱初期，小麥光合作用速率下降的主要原因可以用丁圖來說明，原因是氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足，從而導(dǎo)致光合作用速率下降．
（3）圖乙中，B點開始合成有機物，CD段出現(xiàn)的原因是出現(xiàn)多云，光照減弱．
（4）抗旱植物具有適應(yīng)干旱環(huán)境的一系列生理特點．例如根系發(fā)達，并且根毛細胞液泡中貯存的氨基酸、糖類等代謝產(chǎn)物的濃度較高．在葉片形態(tài)結(jié)構(gòu)上也有適應(yīng)干旱的特點，下表四種植物葉片中，最適應(yīng)干旱環(huán)境的是：B．
葉片表面積（mm2）體積（mm3）表皮厚度（um）
A2926414
B1446324
C3016215
D59312113

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．為研究人的T細胞對B細胞的影響，研究人員將來自同一個體的B細胞等分為三組，實驗操作和結(jié)果如下所示．（“+”表示加入該細胞、“-”表示未加入該細胞）下列分析不正確的是 （　�。�
甲乙丙
B細胞+++
T細胞+--
受抗抗原刺激的T細胞-+-
A．乙組培養(yǎng)液中可能產(chǎn)生了記憶細胞
B．甲、丙兩組沒有檢測到抗體的原因不同
C．受抗原刺激的T細胞能刺激B細胞增殖分化產(chǎn)生漿細胞
D．第4-12天隨著培養(yǎng)時間的延長，乙組抗體量逐漸增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．H7N9是新發(fā)現(xiàn)的禽流感新亞型病毒，感染該病毒的患者一般表現(xiàn)為流感癥狀，如發(fā)熱，咳嗽，少痰等．重癥患者病情發(fā)展迅速，常因重癥肺炎而死亡．利用H7N9抗原基因通過現(xiàn)代生物技術(shù)制備抗H7N9單克隆抗體的流程如圖所示：

（1）圖示過程除運用了DNA拼接技術(shù)外，還使用了動物細胞培養(yǎng)技術(shù)．
（2）過程 ①常用的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶；過程③常用的方法是顯微注射法．
（3）細胞Ⅱ與傳統(tǒng)單抗制備流程中的能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞細胞具有相同的特點．
（4）體外培養(yǎng)細胞Ⅱ，首先應(yīng)保證其處于無菌、無毒的環(huán)境，為了達到該目的可向培養(yǎng)基中添加抗生素．
（5）對圖中的細胞I進行檢測篩選常用的方法是抗原-抗體雜交．
（6）圖示過程生產(chǎn)的單抗可對禽流感進行治療．（填“預(yù)防”或“治療”）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆上海市普陀區(qū)高三模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請分析回答下列有關(guān)興奮（神經(jīng)信息）傳遞問題．

Ⅰ、圖甲表示用電壓計測量神經(jīng)細胞膜兩側(cè)電位的大小及其在相應(yīng)條件下發(fā)生變化的示意圖，請回答下列問題：

（1）從物質(zhì)組成角度講，①代表__________；從功能角度講，②代表__________．在神經(jīng)細胞興奮過程中，②、③上發(fā)生的跨膜運輸方式分別是__________和__________．

（2）神經(jīng)細胞靜息時，細胞膜主要對__________有通透性，發(fā)生在圖中__________（①/②/③/④）．

（3）圖中電壓計指針指示的數(shù)值是該細胞靜息時膜電位，若在④處膜外給該細胞一個能引起興奮的刺激，則圖中電壓計指針將偏轉(zhuǎn)__________次，向右偏轉(zhuǎn)將達到__________（﹣95/﹣45/﹣20/0/+30）處．

Ⅱ、γ氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過程中的作用機理如圖乙所示．此種局部麻藥單獨使用時不能通過細胞膜，如與辣椒素同時注射才會發(fā)生如圖所示效果．

（4）由圖知，γ氨基丁酸能__________（促進/抑制/無影響） 神經(jīng)興奮的傳遞．

（5）這種麻醉劑的作用原理是__________．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案