圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系。以下相關(guān)敘述中，正確的是( )

A．1和2包含著所有種群構(gòu)成的群落

B．4表示非生物的物質(zhì)和能量

C．①代表光合作用，②代表呼吸作用

D．3代表的一定是原核生物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．分析下面的實(shí)驗(yàn)，回答問題：調(diào)節(jié)電子顯微鏡觀察A、B、C三種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，觀察到結(jié)構(gòu)a～d具有下列特征：結(jié)構(gòu)a、b、c都是由兩層膜構(gòu)成，其中a的膜具有小孔，而b、c沒有小孔，c呈綠色、扁平的橢球形或球形，d結(jié)構(gòu)與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)．現(xiàn)將試樣A、B、C有無(wú)結(jié)構(gòu)a～d的情況整理列表如下（表中“+”表示存在，“一”表示不存在）：
試樣\結(jié)構(gòu)abcde
A-----
B+++-+
C++-++
（1）試樣A、B、C分別是小麥葉片、顫藻和美西螈中的一種細(xì)胞，結(jié)構(gòu)a～d分別是線粒體、細(xì)胞核、葉綠體、中心體中的一種．
①試樣A、B、C代表的生物依次是顫藻、小麥、美西螈．
②結(jié)構(gòu)a～d依次是細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、中心體．
（2）將試樣B在低溫下進(jìn)行離心，分離出結(jié)構(gòu)a、b、c的形狀完全保持不變．a(chǎn)、b、c中，能吸收光能的結(jié)構(gòu)是c；DNA分布于a、b、c中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．牛奶飲用前要經(jīng)過巴氏殺毒，以殺死有害微生物，為檢測(cè)消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況，作出如圖1所示操作．請(qǐng)回答：
（1）巴氏消毒的方法是在70～75℃煮30min或80℃煮15min，實(shí)驗(yàn)這種方法對(duì)生牛奶進(jìn)行殺毒的好處是可以殺死牛奶中的微生物，并且使牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分不被破壞．
（2）取最終的牛奶稀釋液0.1ml，滴在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布，應(yīng)選擇的涂布工具是圖2中B．

（3）細(xì)菌培養(yǎng)產(chǎn)生的單個(gè)菌落在生態(tài)學(xué)上稱為種群．若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了4個(gè)培養(yǎng)皿，菌落數(shù)分別為35個(gè)、18個(gè)、33個(gè)、34個(gè)，則可以推測(cè)生牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為3.4×106個(gè)．
（4）今欲從牛奶中的某種細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)分離提取某種限制酶，可以用電泳法，其原理是利用蛋白質(zhì)分子的大小、形狀和帶電荷性質(zhì)的不同產(chǎn)生不同的遷移速率來(lái)進(jìn)行分離．為進(jìn)一步鑒定該菌種，需從菌體中提取少量的DNA分子通過PCR技術(shù)擴(kuò)增并檢測(cè)．
（5）為了檢測(cè)生牛奶中是否含有大腸桿菌，可以增加含有伊紅美蘭的培養(yǎng)基對(duì)生牛奶取樣培養(yǎng)，若得到的菌落表現(xiàn)為金屬光澤的紫黑色色，可判定其含有大腸桿菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示某流速緩慢的河段，其中生長(zhǎng)著浮游植物、浮游動(dòng)物，以及水草、蝦、鯽魚、草魚、黑魚（肉食性魚類）等．因附近工廠和居民在A、B、C排污口向河段排放工業(yè)廢水和生活污水，使排污口下游2、3、4河段水體受污，其中氮、磷、鎘等元素超標(biāo)．請(qǐng)回答：
（1）重金屬鎘通過食物鏈逐級(jí)積累和濃縮，在黑魚體內(nèi)高度富集，這種現(xiàn)象叫生物富集．
（2）排污超過一定限度，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)功能就會(huì)受到損害，如水體中氮、磷含量過高，會(huì)導(dǎo)致浮游植物、浮游動(dòng)物大量繁殖，使水中缺少氧氣，從而使魚類大量死亡，此時(shí)將引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)的正反饋調(diào)節(jié)，水質(zhì)進(jìn)一步惡化．
（3）有關(guān)部門對(duì)該河流進(jìn)行集中治理，從提高河流凈化能力及維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的角度分析，下列不宜采取的一項(xiàng)措施是D．
A．污水先集中處理達(dá)標(biāo)后再排放            B．直接在河道構(gòu)建污水處理體系
C．建造有水生植物栽培的人工浮島          D．用塊石漿砌或水泥澆灌硬化河岸
（4）通過合理的綜合整治，若受污河段的生態(tài)系統(tǒng)能夠逐漸恢復(fù)穩(wěn)態(tài)，則恢復(fù)速度最快的是2號(hào)河段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖①②③過程為某些細(xì)胞中相關(guān)物質(zhì)的變化情況，下列敘述中不正確的是（　　）
A．①過程可能發(fā)生細(xì)胞數(shù)量的變化
B．②過程中有大分子物質(zhì)的合成
C．③過程的數(shù)量變化不需要紡錘絲的牽拉
D．圖中物質(zhì)變化可在所有真核細(xì)胞中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的控制某種酶合成的基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問題：

（1）圖中cDNA文庫(kù)小于（填“大于”、“等于”或“小于”）基因組文庫(kù)．
（2）①過程提取的DNA需要限制酶的切割，B過程是逆轉(zhuǎn)錄．
（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用PCR技術(shù)擴(kuò)增的方法，其原理是DNA復(fù)制．
（4）如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性，需要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，這要通過蛋白質(zhì)工程．首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列（基因）．
（5）除植物基因工程碩果累累之外，在動(dòng)物基因工程、基因工程藥物和基因治療等方面也取得了顯著成果，請(qǐng)列舉出至少兩方面的應(yīng)用：乳腺生物反應(yīng)器；體外基因治療復(fù)合型免疫缺陷綜合癥．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖是表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)發(fā)育的影響，下列敘述中正確的是（　�。�
①a點(diǎn)是促進(jìn)根生長(zhǎng)的濃度       ②b點(diǎn)是促進(jìn)根生長(zhǎng)的最佳濃度
③c點(diǎn)是抑制根生長(zhǎng)的濃度       ④d點(diǎn)是抑制根生長(zhǎng)的濃度．
A．①②B．②③C．③④D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于多細(xì)胞生物體的敘述，不正確的是（　　）
A．細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系以及細(xì)胞核的體積都限制了細(xì)胞長(zhǎng)大
B．多細(xì)胞生物體的器官大小主要取決于細(xì)胞數(shù)量的多少
C．受精卵由于沒有發(fā)生細(xì)胞分化，所以不具備全能性
D．細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列情形中，兩個(gè)不同群體間的競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的是（　�。�
A．一個(gè)群體比另一個(gè)群體大得多
B．兩個(gè)群體親緣關(guān)系密切
C．兩個(gè)群體的食性、生存環(huán)境相似，彼此重復(fù)
D．兩個(gè)群體的生殖方式相同

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