如圖是血糖調節(jié)的部分過程圖解．甲、乙表示器官，a、b表示相應激素．下列說法中不正確的是（　�。�
A、器官甲、乙的名稱分別是胰島和肝臟
B、激素a的化學本質是蛋白質、激素b的化學本質是多肽
C、當激素a分泌過多時，可反饋抑制垂體和下丘腦的活動
D、激素b能促進肝糖元、脂肪分解
考點：體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)
專題：
分析：據(jù)圖分析，器官甲能產(chǎn)生a、b兩種激素，其中a激素能降低血糖，代表胰島素，b激素能升高血糖，代表胰高血糖素，則器官甲代表胰島，器官乙是肝臟，能合成和分解糖原．胰島素是唯一能降低血糖的激素，其作用分為兩個方面：促進血糖氧化分解、合成糖原、轉化成非糖類物質；抑制肝糖原的分解和非糖類物質轉化．胰高血糖素能升高血糖，只有促進效果沒有抑制作用，即促進肝糖原的分解和非糖類物質轉化．
解答： 解：A、由圖可知，器官甲是胰腺中的胰島，器官乙是肝臟，能合成和分解糖原，A正確；
B、激素a、b分別是胰島素、胰高血糖素，胰島素和胰高血糖素本質都是蛋白質類激素，B正確；
C、激素a是胰島素，胰島素對垂體和下丘腦不發(fā)揮作用，C錯誤；
D、激素b是胰高血糖素，能促進肝糖原的分解和非糖類物質轉化，D正確．
故選：C．
點評：本題考查血糖的調節(jié)過程，意在考查學生的識圖能力和理解能力，解題時注意胰島素和胰高血糖素的生理作用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于遺傳病的敘述錯誤的是（　　）
A、父母正常，子女患病，是因為致病基因自由組合
B、遺傳病患者不一定含有致病基因
C、21三體綜合征是由于細胞內(nèi)染色體數(shù)目異常引起
D、羊水檢查，B超檢查等產(chǎn)前診斷手段，可確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一個上瞼下垂的遺傳家系．下列關于該遺傳家系的敘述不正確的是（　�。�
A、該遺傳病最有可能是顯性遺傳
B、該遺傳病基因位于X染色體上
C、4號患病很可能是基因突變的結果
D、該致病基因位于常染色體上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生長素的敘述，正確的是（　�。�
A、用適宜濃度的生長素溶液處理番茄的花就能得到無子番茄
B、在太空中生長素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性
C、植物的向光性現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性
D、不同濃度的生長素溶液促進根生長的效果可能相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關胚胎工程及其應用的敘述中，錯誤的是（　　）
A、體外受精和胚胎發(fā)育的研究為胚胎工程提供了理論基礎
B、胚胎移植技術可在畜牧業(yè)生產(chǎn)中加速育種進程
C、桑葚胚、囊胚是進行胚胎分割的最佳時期
D、促進動物超數(shù)排卵的激素主要是垂體產(chǎn)生的促性腺激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量的變化曲線，下列有關敘述錯誤的是（　　）
A、此曲線符合種群增長的“S”型曲線
B、此曲線符合種群增長的“J”型曲線
C、滅鼠時如果僅殺死一半老鼠，其種   群數(shù)量可能會很快得以恢復
D、“涸澤而漁”會使魚蝦數(shù)量下降至b  點以下，使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某學生在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中，根據(jù)實驗結果繪制出如圖所示的曲線圖．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A、實驗過程中酵母菌種群的年齡組成有變化
B、種群數(shù)量在不同時間的增長速率可能相同
C、本實驗中不存在對照
D、每次取樣前應將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某同學驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗裝置，在透明的容器B中放入濕潤的種子．以下說法中不正確的是（　�。�
A、該裝置一定要放在黑暗的環(huán)境中，避免光下種子光合作用的干擾
B、設置A裝置的目的是為了除去空氣中的CO2，確保實驗的科學性
C、種子的呼吸作用一般不受光照的影響，但溫度會影響呼吸作用的強度
D、C瓶中澄清石灰水變渾濁，是種子進行呼吸作用產(chǎn)生了

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖為葉綠體的亞顯微結構示意圖，有關說法不正確的是（　　）
A、1與2均有選擇透過性
B、與光合作用有關的酶全都分布在3上
C、光反應是在3上進行的
D、暗反應是在4中進行的

查看答案和解析>>

同步練習冊答案