步驟 試管 | 、俜友趸柑崛∫旱奶幚 | ②加入緩沖液 | ③加入酚類底物 | 實驗后的顏色 |
A | 不作處理 | 2mL | 2mL | 褐色 |
B | 加入蛋白酶,10分鐘 | 2mL | 2mL | 無色 |
C | 加入三氯乙酸(強酸),10分鐘 | 2mL | 2mL | ? |
分析 酶是活細胞產生的具有生物催化能力的有機物,大多數(shù)是蛋白質,少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠遠高于無機催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復,高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)細胞中具有生物膜系統(tǒng),將細胞中的酚類物質與酚氧化酶在細胞質中分隔開.
(2)酶的作用條件比較溫和,需要適宜的溫度和pH值,C試管加入強酸使酶失活,不能使無色的酚氧化生成褐色的物質,B試管用蛋白酶處理,也不會變色,說明酚氧化酶被蛋白酶水解了,說明酚氧化酶的本質是蛋白質;A、C試管對照,強酸條件下,酚氧化酶也會失去作用,所以強酸使酶失去活性.
(3)高溫可以改變酶的空間結構使其失活,綠茶制取過程中必須先進行熱鍋高溫炒制以防變色,紅茶發(fā)揮酚氧化酶的作用,使茶多酚大量減少.
故答案為:
(1)生物膜
(2)溫和 無色 蛋白質 強酸使酶失去活性
(3)高溫使酚氧化酶失活 酚氧化酶 減少
點評 此題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學生對基礎知識的理解掌握,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病人會因供氧不足而使體內乳酸含量增高,導致肌肉酸痛 | |
B. | 人的體溫是由位于大腦皮層的體溫調節(jié)中樞調控的 | |
C. | 從發(fā)熱到體溫恢復正常,神經和免疫系統(tǒng)均參與了調節(jié) | |
D. | 該病菌的遺傳物質是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①~⑤在酵母菌體內都存在 | B. | 乳酸菌和顫藻共有的是④⑤⑥ | ||
C. | 除①③外其他都在藍藻的體內存在 | D. | 玉米和發(fā)菜體內都含量有③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 9:3:3:1 | B. | 13:3 | C. | 12:3:1 | D. | 9:3:4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體、胰島素和尿素 | B. | 血紅蛋白、O2和葡萄糖 | ||
C. | 葡萄糖、CO2和呼吸酶 | D. | 激素、突觸小泡和氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因結構中堿基對的增添、缺失、替換導致基因突變 | |
B. | 精子和卵細胞融合形成受精卵過程中發(fā)生基因重組 | |
C. | 三倍體植物可以由受精卵發(fā)育而來但其不可育 | |
D. | 染色體上的片段易位或倒位屬于染色體結構變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白化病、在熟悉的4~10個家系調查 | |
B. | 青少年型糖尿病、在人群中隨機抽樣調查 | |
C. | 血友病、在學校內隨機抽樣調查 | |
D. | 紅綠色盲、在患者家系中調查 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 劇烈運動時血液中的乳酸上升 | |
B. | 干渴時尿量明顯減少 | |
C. | 飯后5小時,肝糖原水解成葡萄糖速度較快 | |
D. | 炎熱的夏天,人體內產生的熱引起發(fā)汗而使體溫不至于上升 |
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