將某小型天然湖泊改造為人工魚塘，投餌養(yǎng)殖肉食性魚類．5年后，藻類爆發(fā)，引起水草（沉水植物）死亡，之后浮游動(dòng)物及魚類等生物死亡，水體發(fā)臭．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、導(dǎo)致水草死亡的最主要非生物因素是缺少陽光
B、更多水生生物死亡又加重了水體的污染，這屬于反饋調(diào)節(jié)
C、投放以浮游植物為食的魚類有利于該湖泊的生態(tài)恢復(fù)
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：負(fù)反饋調(diào)節(jié)是指某一成分的變化所引起的一系列變化抑制或減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化；正反饋調(diào)節(jié)是指某一生成的變化所引起的一系列變化促進(jìn)或加強(qiáng)最初所發(fā)生的變化．藻類爆發(fā)，覆蓋整個(gè)湖面，而使水草因缺少光而死亡；水草死亡腐爛，水質(zhì)變壞引起水生動(dòng)物以及魚類的死亡，導(dǎo)致水體進(jìn)一步惡化．
解答： 解：A、藻類爆發(fā)，覆蓋整個(gè)湖面，而使水草因缺少光而死亡，故A正確；
B、水草死亡腐爛，水質(zhì)變壞引起水生動(dòng)物以及魚類的死亡，是屬于（正）反饋調(diào)節(jié)，故B正確；
C、藻類爆發(fā)的原因是條件適宜，缺少天敵，所以投放以浮游植物為食的魚類有利于該湖泊的生態(tài)恢復(fù)，故C正確；
D、人工魚塘需要投餌向生態(tài)系統(tǒng)中提供物質(zhì)和能量，所以流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽能和人工輸入的有機(jī)物中的化學(xué)能，故D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A、組成細(xì)胞膜的化學(xué)成分是C、H、O、N
B、由②可知細(xì)胞膜是雙層膜
C、a表示自由擴(kuò)散，b表示主動(dòng)運(yùn)輸
D、若Ⅰ側(cè)為腸道，那么Ⅱ則是毛細(xì)血管腔

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物組織培養(yǎng)過程的示意圖，對(duì)下圖的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、獲得人工種子需將①培養(yǎng)成③
B、植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性
C、④表示的是染色體數(shù)目加倍后的植物體
D、生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素能調(diào)節(jié)脫分化和再分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

在降壓反射中，不會(huì)出現(xiàn)（　�。�
A、副交感神經(jīng)占優(yōu)勢(shì)
B、血管外圍阻力降低
C、交感神經(jīng)興奮
D、心排血量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果一個(gè)種群中存在著某一對(duì)等位基因A和a，其頻率分別是50%，一段時(shí)間后，比例變化為a 為5%、A為95%．據(jù)此進(jìn)行以下的判斷，錯(cuò)誤的是（　　）
A、該種群生物能進(jìn)行有性生殖
B、該種群所處環(huán)境發(fā)生了一定的變化
C、A基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境
D、該種群中有95%個(gè)體表現(xiàn)出了更加適應(yīng)環(huán)境的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知番茄植株有茸毛（D）對(duì)無茸毛（d）為顯性，紅果（H）對(duì)黃果（h）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．有茸毛番茄植株表面密生茸毛，具有顯著的避蚜效果，且能減輕黃瓜花葉病毒的感染，在生產(chǎn)上具有重要的應(yīng)用價(jià)值，但該顯性基因純合時(shí)植株不能存活．請(qǐng)回答：
（1）將有茸毛番茄自花傳粉，子代植株表現(xiàn)型及比例
 
．
（2）若無茸毛紅果番茄與有茸毛黃果番茄雜交，子代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，則親本基因型是
 
，子代中不同于親本表現(xiàn)型的個(gè)體占
 
．
（3）若將有茸毛紅果番茄和有茸毛黃果番茄進(jìn)行異花傳粉，子代只出現(xiàn)了兩種表現(xiàn)型．
①寫出F1植株的基因型
 
．
②F1群體中，D的基因頻率是
 
，H的基因頻率是
 
．
③若F1個(gè)體自交產(chǎn)生F2，則理論上F：植株的表現(xiàn)型有
 
種．
④若在自然界中，番茄都是通過自花傳粉產(chǎn)生后代，請(qǐng)?jiān)谟覉D中畫出F1（記為0代）逐代自交的過程中隨著自交代數(shù)的增加d的基因頻率的變化趨勢(shì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

牛的毛色與真黑素（黑色）和褐黑素（栗色）有關(guān)．如圖表示牛黑色素細(xì)胞中正�；駿控制這兩種色素合成的過程：

請(qǐng)回答：
（1）圖中①在細(xì)胞核中完成的過程稱為
 
，②過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（2）基因E的編碼區(qū)中有一段編碼序列，可編碼M受體蛋白（一條由317個(gè)氨基酸組成的肽鏈），若第296位的堿基C被T取代，則基因E突變成基因E+，導(dǎo)致M受體蛋白中第
 
位氨基酸發(fā)生改變，此時(shí)酪氨酸酶含量增高，真黑素增多；若基因E的編碼區(qū)第310位缺失一個(gè)堿基G，則基因E突變成隱性基因e，導(dǎo)致
 
含量降低，褐黑素增多．
（3）在牛的某一個(gè)自然種群中，測(cè)得基因型及表現(xiàn)型個(gè)體數(shù)如表：
總數(shù)           基因型、表現(xiàn)型及個(gè)體數(shù)
 E+E+
（深黑色）		  E+E
（黑色）		  E+e
（淺黑色）		  EE
（褐色）		  Ee
（淺褐色）		  ee
（栗色）
116 18 83 0 12 3 0
①該種群中E的基因頻率是
 
．
②在該種群中，發(fā)現(xiàn)一對(duì)褐色公牛和褐色母牛交配產(chǎn)下一頭栗色小牛，經(jīng)DNA測(cè)定它的基因E沒有發(fā)生突變，研究者檢測(cè)出該牛體內(nèi)A物質(zhì)含量較高，還發(fā)現(xiàn)A物質(zhì)也能與該M受體蛋白結(jié)合．該牛毛色為栗色的原因是：
 
，導(dǎo)致酪氨酸酶含量減少，進(jìn)而褐黑素含量增加，體色為栗色．
③讓該種群中，多頭黑色母牛與淺褐色公牛交配，得到子一代．請(qǐng)寫出遺傳圖解．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

探索遺傳物質(zhì)的過程是漫長(zhǎng)的，直到20世紀(jì)初期，人們?nèi)云毡檎J(rèn)為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)．當(dāng)時(shí)人們作出判斷的理由不包括（　�。�
A、不同生物的蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)上存在差異
B、蛋白質(zhì)與生物的性狀密切相關(guān)
C、蛋白質(zhì)比DNA具有更高的熱穩(wěn)定性，并且能夠自我復(fù)制
D、蛋白質(zhì)中氨基酸的不同排列組成可以貯存大量遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑，就會(huì)對(duì)人體造成危害．某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，如圖1所示．分析回答：
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg
汞某種殺蟲劑
A魚（甲）魚（乙）7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚（乙）水蚤1031
E水蚤小球藻515
（1）圖中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為
 
，河蚌（B）和水蚤（E）的關(guān)系是
 
．
（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=1：1調(diào)整為2：1，能量傳遞效率按10%計(jì)算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
 
倍．
（3）圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，圖中以CO2形式流動(dòng)的是
 
（填序號(hào)），①的生理作用主要是
 
，該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為
 
．
（4）分析上表，你認(rèn)為這一湖泊面臨的主要環(huán)境問題是什么？
 
．針對(duì)這一問題，你將提出什么樣的保護(hù)或改善建議？
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案