A、獲得人工種子需將①培養(yǎng)成③ |
B、植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是細胞的全能性 |
C、④表示的是染色體數(shù)目加倍后的植物體 |
D、生長素和細胞分裂素能調節(jié)脫分化和再分化 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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A、原來存在過植被的地方只能出現(xiàn)次生演替 |
B、從光裸的巖地演替為森林的過程中營養(yǎng)結構逐漸趨于復雜 |
C、群落演替的過程中生物多樣性逐漸降低 |
D、人類活動一定會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() |
B、![]() |
C、![]() |
D、![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、t3時該種小型淡水魚的年齡組成為增長型 |
B、t4時該種小型淡水魚在新環(huán)境中逐漸消失 |
C、該種小型淡水魚種群數(shù)量在新的環(huán)境中呈“J”型增長 |
D、該種魚在新湖泊中的K值約為t1時該魚數(shù)量的兩倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0項 | B、1項 | C、2項 | D、3項 |
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A、導致水草死亡的最主要非生物因素是缺少陽光 |
B、更多水生生物死亡又加重了水體的污染,這屬于反饋調節(jié) |
C、投放以浮游植物為食的魚類有利于該湖泊的生態(tài)恢復 |
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量 |
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