【題目】美國(guó)的生態(tài)學(xué)家H.T.Odum曾對(duì)佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查,下表是調(diào)查結(jié)果。表中的①、②、③、④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),⑤為分解者。GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸消耗的能量,NP表示生物體儲(chǔ)存著的能量(NP=GP-R),下列敘述中不正確的是( )
A. 若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平,則有機(jī)物總量會(huì)增加
B. ④營(yíng)養(yǎng)級(jí)GP的去向中,未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中
C. 能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率約為11.3%
D. 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可能是②→④→①→③
【答案】B
【解析】
輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量,即871.27,輸出生態(tài)系統(tǒng)的能量為各級(jí)消費(fèi)者的呼吸值(R值)之和,共計(jì)786.94,則輸入量大于輸出量,所以若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)有的能量輸入和輸出,則有機(jī)物的總量增多,故A項(xiàng)正確;糞便中的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量,不屬于本營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量,B項(xiàng)錯(cuò)誤;根據(jù)①②③④同化量的數(shù)據(jù)可知,食物鏈為②→④→①→③。傳遞效率為相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的比值,因此初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率為15.91÷141.20×100%≈11.3%,C項(xiàng)正確;生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)就是沿著食物鏈(②→④→①→③)進(jìn)行的,D項(xiàng)正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖。對(duì)該圖分析不合理的是( )
A. 能量流動(dòng)是伴隨著物質(zhì)利用而進(jìn)行的
B. 圖中甲為初級(jí)消費(fèi)者同化的能量,即第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量
C. 該圖不夠完善,缺少甲中因呼吸以熱能散失的能量
D. 乙比甲的能量少的原因是甲的遺體、殘骸中的能量被分解者利用而未傳遞下去
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞分化在生物體個(gè)體發(fā)育中發(fā)生的時(shí)期是( 。
A.整個(gè)胚胎發(fā)育期B.整個(gè)生命進(jìn)程中
C.胚胎發(fā)育早期D.胚胎發(fā)育晚期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析〔圖中所示數(shù)值的單位是(J/cm2.a)〕為植物,G為植食,H為動(dòng)物,C為肉食性動(dòng)物。以下相關(guān)敘述不正確的是
A. 與該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性密切相關(guān)的是圖中的G、H和C所形成的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
B. 由G到H的能量傳遞效率為13.51%
C. 從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看,G、H和C所包含的所有生物構(gòu)成生物群落
D. H包括多種動(dòng)物,它們之間需求相似的構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】ATP的結(jié)構(gòu)示意圖如下,①③表示組成ATP的物質(zhì)或基團(tuán),②④表示化學(xué)鍵。下列有關(guān)敘述正確的是()
A. 物質(zhì)①表示鳥(niǎo)嘌呤
B. 化學(xué)鍵②斷裂的化學(xué)反應(yīng)屬于吸能反應(yīng)
C. 形成②所需的能量可來(lái)源于光能也可來(lái)源于化學(xué)能
D. 若化學(xué)鍵④斷裂,則左邊的化合物是ADP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是按順時(shí)針?lè)较虮硎镜?種生物體細(xì)胞的細(xì)胞周期,其中說(shuō)法正確的是()
A. 4種生物細(xì)胞的分裂期時(shí)間可能相同B. b→a過(guò)程表示分裂間期
C. a→b過(guò)程染色體數(shù)加倍D. 觀察有絲分裂最合適材料是甲
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的是
A.ATP直接為生命活動(dòng)供能的過(guò)程消耗水
B.人體在饑餓狀態(tài)下,細(xì)胞中ATP的含量仍可保持動(dòng)態(tài)平衡
C.ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后可以參與合成RNA
D.ATP的合成與水解所需的酶相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于檸檬酸循環(huán)的敘述,正確的是
A. 糖酵解的產(chǎn)物3-磷酸甘油酸在檸檬酸循環(huán)中被分解形成CO2分子
B. 與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶多數(shù)分布在嵴上
C. 檸檬酸循環(huán)在線粒體中進(jìn)行并產(chǎn)生的大量的ATP
D. 檸檬酸循環(huán)產(chǎn)生的[H]在電子傳遞鏈中將氧還原成水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列過(guò)程屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵海?/span> )
A.紅細(xì)胞吸收葡萄糖B.腎上腺細(xì)胞吸收氧氣
C.腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖D.胃部細(xì)胞吸收酒精
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