A. | 生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子 | |
B. | 孟德爾的遺傳定律可以解釋所有有性生殖的遺傳現(xiàn)象 | |
C. | 控制同一性狀的遺傳因子在體細胞中成對存在并相對獨立 | |
D. | 為了驗證做出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了正、反交實驗 |
分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上提出問題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;體細胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結(jié)合);
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測交后代應該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實驗驗證(測交實驗驗證,結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).
解答 解:A、生物體產(chǎn)生的雄配子數(shù)量遠多于雌配子,A錯誤;
B、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不能解釋有性生殖生物的細胞質(zhì)遺傳現(xiàn)象和基因的連鎖現(xiàn)象,B錯誤;
C、控制同一性狀的遺傳因子在體細胞中成對存在并相對獨立,C正確;
D、為驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗采用的方法及過程,掌握孟德爾遺傳規(guī)律的應用范圍,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015年湖南冷水江一中上學期高二期末測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖。有關(guān)敘述正確的是( )
A.調(diào)查初級消費者中的某一個種群,若初次捕獲60只已經(jīng)標記,再次捕獲20只中有標記的4只,且每只個體平均體重4kg,則生產(chǎn)者最少應有6000kg才能維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
B.初級消費者的糞便中所含有機物的能量屬于Z1
C.Z1、Z2、Z3、……過程提供的有機物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳
D.當該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)時,X3過程的能量值約為X1過程的能量值的為0.1%~0.4%
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西西安第七十中學高一下學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列與多倍體形成有關(guān)的是( )
A.染色體結(jié)構(gòu)的變異
B.紡錘體的形成受到抑制
C.個別染色體增加
D.非同源染色體自由組合
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西西安第七十中學高一下學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
決定貓的毛色的基因位于x染色體上,基因型bb、BB和Bb的貓分別為黃色、黑色和虎斑色,現(xiàn)有虎斑色雌貓與黃色雄貓交配,生下三只虎斑色小貓和一只黃色小貓,它們的性別是 ( )
A.全為雌貓或三雌一雄
B.全為雄貓或三雌一雄
C.全為雌貓或全為雄貓
D.雌雄各半
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西西安第七十中學高二下學期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
(8分)下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的切位點。請回答下列問題:
(1)一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有 和 個游離的磷酸基團。
(2)若對圖中質(zhì)粒進行改造,插入的SmaⅠ酶切位點越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越 。
(3)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用Sma Ⅰ切割,原因是 。
(4)與只使用EcoR I相比較,使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點在于可以防止 。
(5)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入 酶。
(6)重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。
(7)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運蛋白基因,將重組質(zhì)粒導入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在 的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達的初步檢測。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{2}{3}$ | D. | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②④⑥ | C. | ①③⑤⑥ | D. | ②④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高溫激發(fā)酶的活性,提高酶促反應速度 | |
B. | 低溫降低分子運動速度,抑制酶的活性 | |
C. | 增大底物的濃度,酶促反應速度可以持續(xù)上升 | |
D. | 增加酶的物質(zhì)量,酶促反應的產(chǎn)物量隨之增加 |
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