8．下列有關(guān)酶和ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．組成酶的基本單位是氨基酸或脫氧核苷酸
B．不同生物體內(nèi)酶的種類可能不同，但ATP是一樣的
C．酶、ATP都與細(xì)胞代謝密切相關(guān)，但兩者的合成無直接關(guān)系
D．人成熟紅細(xì)胞既不能合成酶，也不能產(chǎn)生ATP

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、ATP是生命活動所需能量的直接來源，其合成場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體．

解答 解：A、酶是蛋白質(zhì)或RNA，因此組成酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸，A錯誤；
B、不同生物體內(nèi)酶的種類可能不同，但ATP是一樣的，B正確；
C、酶、ATP都與細(xì)胞代謝密切相關(guān)，酶的合成需要ATP供能，ATP的合成需要酶的催化，C錯誤；
D、人成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器，因此不能合成酶，但能通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查酶和ATP的相關(guān)知識，要求考生識記酶的概念，掌握酶的化學(xué)本質(zhì)；識記ATP的結(jié)構(gòu)特點及功能，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．與人體高級神經(jīng)中樞無直接聯(lián)系的活動是（　�。�
A．上課時邊聽講邊記筆記
B．聽到老師提問后舉手
C．遇到多年不見的老朋友一時想不起對方的姓名
D．打瞌睡同學(xué)的手觸到燙的物體猛的縮回

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　　）
A．人體的內(nèi)環(huán)境即指細(xì)胞內(nèi)液
B．H2CO3/NaHCO3對血漿pH相對穩(wěn)定有重要作用
C．內(nèi)環(huán)境的溫度隨氣溫的變化而變化
D．葡萄糖以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．以下有關(guān)遺傳信息傳遞的說法，正確的是（　�。�
A．所有細(xì)胞都會進(jìn)行核DNA的復(fù)制
B．同一染色體上DNA在不同細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄的起點可能不同
C．翻譯過程中不同的tRNA轉(zhuǎn)運的氨基酸一定不同
D．細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞遺傳信息都一樣

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某二倍體植物的花色有紅花和白花兩種，由位于常染色體上的等位基因B和b控制．已知白花植株不育．現(xiàn)利用紅花植株進(jìn)行系列實驗，結(jié)果如表．請回答：
實驗1：紅花植株自交結(jié)果：F1紅花：白花=1：1
實驗2：F1紅花植株的花粉離體培養(yǎng)→秋水仙素處理所獲得的幼苗結(jié)果：全為白花
（1）紅花和白花的顯隱性關(guān)系是紅花對白花為顯性．基因B和基因b的根本區(qū)別是脫氧核苷酸序列不同．
（2）F1中紅花植株和白花植株的基因型分別為Bb和bb．
（3）實驗2采用的育種方法為單倍體育種；實驗2的結(jié)果說明含基因B的雄配子（填配子）致死．
（4）讓紅花植株自交，子一代中基因B的頻率為25%．
（5）在實驗2的育種過程中可通過光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞中染色體數(shù)目或觀察植株形態(tài)的方法，判斷所獲得的植株是否為二倍體．
（6）科研人員發(fā)現(xiàn)實驗2中用秋水仙素處理幼苗獲得的二倍體植株中，存在“嵌合體”的問題，即植株中有的細(xì)胞中有1個染色體組，有的細(xì)胞中有2個染色體組，造成此問題的原因最可能是細(xì)胞分裂不同步．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

13．蠶的黃色繭Y對白色繭y是顯性，抑制黃色出現(xiàn)的基因I對黃色出現(xiàn)的基因i是顯性．這兩對等位基因遵循基因的自由組合定律．回答下列問題：
（1）基因型為IiYy的蠶，所結(jié)繭的顏色為白繭．
（2）基因型為IiYy的蠶相互交配，子一代中白色繭對黃色繭的比利時白繭：黃繭=13：3，子一代中黃色繭個體自由交配，后代中白色繭對黃色繭的比例是白繭：黃繭=1：8．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)密碼子的說法，正確的是（　�。�
A．不同的密碼子可以決定同一種氨基酸
B．每種氨基酸都只能由一個密碼子決定
C．不同的氨基酸可以由同一個密碼子決定
D．基因突變后的密碼子改變一定使其決定的氨基酸改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖甲表示真核生物細(xì)胞中染色體（DNA）在細(xì)胞核中進(jìn)行的一些生理活動，圖乙表示細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的某重要生理活動．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若在圖甲①的培養(yǎng)液中加入3H標(biāo)記的胸腺嘧啶進(jìn)行培養(yǎng)，則a、b中帶有3H標(biāo)記的是a、b（a，b，a和b），做出此判斷的依據(jù)是DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制．
（2）圖甲②所示的過程為遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程，需要（四種）核糖核苷酸作為原料．
（3）圖乙表示遺傳信息的翻譯過程，其中作為模板的是圖中的c結(jié)構(gòu)（用圖中字母表示）．由圖可知纈氨酸的密碼子是GUC．連接賴氨酸和甲硫氨酸的化學(xué)鍵是肽鍵．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖1是水稻葉肉細(xì)胞中光合作用的部分過程示意圖．圖2是某科研小組對大田中的水稻進(jìn)行光合速率日變化研究的部分結(jié)果．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中，CO2的受體是核酮糖二磷酸/RuBP，離開卡爾文循環(huán)的丙糖磷酸在葉綠體內(nèi)除了合成淀粉外，還可合成氨基酸/蛋白質(zhì)、脂質(zhì)．
（2）卡爾文循環(huán)過程有特定的調(diào)控機制，主要是通過調(diào)節(jié)酶的活性和含量實現(xiàn)．卡爾文循環(huán)產(chǎn)物丙糖磷酸大量運出葉綠體，卻沒有導(dǎo)致葉綠體內(nèi)磷酸越來越少，據(jù)圖1推測，補充葉綠體內(nèi)磷酸的途徑是丙糖磷酸轉(zhuǎn)變成蔗糖時脫下的磷酸可運回葉綠體/葉綠體外Pi回運．據(jù)研究，夜間卡爾文循環(huán)停止后，葉肉細(xì)胞仍有蔗糖運出，其來源最可能是葉綠體內(nèi)淀粉分解轉(zhuǎn)化．
（3）已知圖2中9：00與15：00光照強度相同，但15：00的光合速率要低很多，據(jù)圖2分析，其原因之一可能是氣孔（相對）開度未能恢復(fù)到上午的狀態(tài)．17：00后光合速率急劇下降，主要是由于圖1所示的[B]還原作用減弱，導(dǎo)致卡爾文循環(huán)減慢．

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