13．一條由50個(gè)氨基酸形成的環(huán)狀多肽，至少含有H原子（　　）
A．50個(gè)B．100個(gè)C．49個(gè)D．98個(gè)

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基，氨基酸的不同在于R基的不同；構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種．
2、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水的過程； 該氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算：
（1）脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù)；
（2）游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù)，至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)．

解答 解：鏈狀時(shí)，脫去的水分子數(shù)為50-1=49個(gè)，H原子為49×2=98，然后形成環(huán)狀時(shí)再失去一個(gè)水分子，H原子為2，共失去H原子數(shù)目為100個(gè)，總共有H原子4×50=200（除開R基），故至少含有H原子數(shù)目為200-100=100個(gè)．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí)，解題的關(guān)鍵是識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和氨基酸脫水縮合的具體過程、掌握其中的相關(guān)計(jì)算、能運(yùn)用其延伸規(guī)律結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．鳥類的性別ZW型定決方式．雛鳥時(shí)，很難確定其性別，但是在商業(yè)生產(chǎn)時(shí)確定雛鳥的性別卻很重要．某人利用遺傳標(biāo)志物，通過雜交，能使不同性別的雛鳥產(chǎn)生不同類型．找出下列能根據(jù)雜交后代表現(xiàn)型確定性別的組合（　�。�
遺傳標(biāo)志物的位置親本雜交組合的表現(xiàn)型
A位于Z染色體上隱性的雌鳥×顯性雄鳥
B位于W染色體上隱性的雌鳥×顯性雄鳥
C位于Z染色體上顯性的雌鳥×隱性雄鳥
D位于W染色體上隱性的雌鳥×顯性雄鳥
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（　�。�
①培養(yǎng)基中的一個(gè)菌落②某一湖泊中的全部生物　③生活在山洼草叢中的昆蟲�、芤黄麍@及其中的全部生物．
A．①②④B．②③④C．③②①D．③②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．把燕麥幼苗放在硬紙盒里培養(yǎng)，盒壁上穿一個(gè)小孔透過陽光，幾天后幼苗的胚芽鞘彎向光源生長；胚芽鞘尖端套以錫箔小帽，在上述條件下培養(yǎng)，胚芽鞘直立生長；胚芽鞘下部裹以錫箔，露出尖端，在上述條件下培養(yǎng)，胚芽鞘彎向光源生長；切去胚芽鞘的尖端，在上述條件下培養(yǎng)，胚芽鞘不彎向光源，幾乎不生長．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明（　　）
A．感受光刺激的部位是整個(gè)胚芽鞘，胚芽鞘的生長和彎向光源必須要有尖端
B．感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，胚芽鞘的生長和彎向光源必須要有尖端
C．感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，胚芽鞘的生長和彎向光源不一定要有尖端
D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端的下面一段，胚芽鞘的生長和彎向光源必須要有尖端

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科目：高中生物 來源：2015-2016廣東汕頭金山中學(xué)高二下第21周周練生物卷（解析版） 題型：綜合題

某XY型性別決定的野生型植物不抗除草劑（4-Bu）,甲組研究者對(duì)多株該植物進(jìn)行輻射處理，然后讓其隨機(jī)傳粉，在后代中篩選出甲品系抗4-Bu的雌、雄植株各一株（F1），將F1雜交后，發(fā)現(xiàn)F2中約有1/4的個(gè)體不具有抗4-Bu的特性，抗4-Bu的個(gè)體中雌株、雄株約各占一半的數(shù)量。請(qǐng)回答下列問題：

（1）研究者判定：抗4-Bu屬于顯性基因突變，理由是： ；相關(guān)基因A、a位于常染色體上，其理由是：如果抗4-Bu的相關(guān)基因僅位于X染色體上，則 。

（2）乙組研究者通過用化學(xué)藥劑處理該野生型植物，得到了乙品系抗4-Bu的植株，同時(shí)確定了相關(guān)基因?yàn)槲挥诔Ｈ旧w上的B、b，與A、a基因是獨(dú)立遺傳關(guān)系。甲、乙組研究者合作進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)：

對(duì)丙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果最合理的解釋是 。丁組的子代中含有兩種抗4-Bu基因的個(gè)體比例為 （請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示），這些含兩種抗4-Bu基因的植株隨機(jī)傳粉得到的子代，在被4-Bu處理后，存活植株中抗4-Bu性狀能夠穩(wěn)定遺傳的植株所占的比例是 （請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示）。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．蔗糖酶能夠催化蔗糖水解．下表是在同一溫度下研究蔗糖酶和蔗糖含量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）對(duì)水解反應(yīng)速率影響的系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
編號(hào)12345678910
蔗糖酶
含量		0%1%2%4%5%2%2%2%2%2%
蔗糖
含量		10%10%10%10%10%0%5%10%20%30%
相對(duì)反
應(yīng)速率		02550100200025506565
A．實(shí)驗(yàn)一中，酶含量高于5%時(shí)限制反應(yīng)速率的因素是蔗糖酶含量
B．實(shí)驗(yàn)二中，蔗糖含量高于20%后限制反應(yīng)速率的因素是酶量
C．兩組實(shí)驗(yàn)的自變量不同，無關(guān)變量有差異，因變量不同
D．如果系列實(shí)驗(yàn)條件溫度升高5℃，相對(duì)反應(yīng)速率升高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為一段神經(jīng)纖維結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若在圖中a的左側(cè)給一適宜強(qiáng)度的刺激時(shí)會(huì)產(chǎn)生興奮，當(dāng)興奮傳到a點(diǎn)時(shí)，a、b之間的電流方向是b→a（填“a→b”或“b→a”）；興奮傳過b點(diǎn)，電流計(jì)指針會(huì)發(fā)生兩次相反（填“相同”或“相反”）偏轉(zhuǎn)．
（2）當(dāng)興奮傳到b點(diǎn)時(shí)，該處膜內(nèi)的電位變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢唬?br />（3）興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)局部電流方向相同（填“相同”或“相反”），是雙向（填“單向”或“雙向”）；而興奮在神經(jīng)元之間傳遞的方向是單向．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．提取鼠肝臟細(xì)胞的線粒體為實(shí)驗(yàn)材料，向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時(shí)，測(cè)得氧的消耗量較大；當(dāng)注入葡萄糖時(shí)，測(cè)得氧的消耗量幾乎為零；同時(shí)注入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時(shí)，氧消耗量又較大．對(duì)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋不正確的是（　�。�
A．葡萄糖分解成丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的
B．有氧呼吸中，水的參與和生成都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的
C．丙酮酸徹底分解和水的生成過程都是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的
D．在線粒體內(nèi)不能完成葡萄糖的分解，但能完成丙酮酸的分解

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示某生物細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，兩對(duì)配對(duì)的染色體之間出現(xiàn)異常的“十字型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因，數(shù)字代表染色體．據(jù)此所作推斷中正確的是（　�。�
A．該圖中有四條染色單體，且非姐妹染色單體間發(fā)生了片段互換
B．此種異常源于染色體的結(jié)構(gòu)變異
C．在隨后的過程中，1與3或4之間將發(fā)生自由組合
D．該生物基因型為HhAaBb，一定屬于二倍體生物

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