下列各種細胞內(nèi)的反應，不發(fā)生在生物膜（細胞膜和細胞內(nèi)的各種膜）上的是

A．好氧菌的細胞呼吸 B．藍細菌的光合作用

C．人體細胞內(nèi)酒精的氧化 D．氨基酸脫水縮合

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西太原五中學高二下會考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物變異的實例中，與鐮刀型細胞貧血癥不屬于同一類型的是

A．貓叫綜合征 B．21三體綜合征

C．無籽西瓜 D．高產(chǎn)青霉菌

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北定州中學新高二（承智班）上周練三（解析版） 題型：選擇題

下列關于生物多樣性的敘述，錯誤的是（ ）

A．把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段

B．生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進物種多樣性的提高

C．花費大量人力物力保護無經(jīng)濟價值的物種是為人類生存發(fā)展保留空間

D．農(nóng)田是有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng)，清除雜草與保護生物多樣性的原則不矛盾

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關ATP概念的敘述，正確的是

A．ATP是生物體內(nèi)主要的貯存能量的物質

B．ATP的能量主要儲存在腺苷和磷酸之間的化學鍵中

C．ATP分子中遠離腺苷的高能磷酸鍵在一定條件下易水解，也易形成

D．人體內(nèi)ATP含量很多，保證了生命活動對能量的需要

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質中，不在核糖體上合成的是

A．麥芽糖酶 B．核糖核酸 C．血紅蛋白 D．載體蛋白

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物體內(nèi)能發(fā)生如下的反應：淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元，則下面的說法錯誤的

A. 此生物一定是動物，因為能合成糖元

B. 淀粉和糖元都屬于多糖

C. 此生物一定是動物，因為能利用葡萄糖

D. 糖類在生物體內(nèi)的主要作用是提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．構成生命的各類物質基礎之間并不是孤立的，相互之間有著一定的關系，如皮膚中的膽固醇這種脂類物質在照射太陽光的情況下可以轉變?yōu)榫S生素D．根據(jù)下列概念圖回答問題：

（1）A表示含氮堿基，共有4種，請寫出其英文符號A、T、C、G．
（2）B表示的是脫氧核糖．
（3）D表示的是脫氧核糖核苷酸．
（4）E的中文名稱是脫氧核糖核酸．
（5）如果E是RNA，則A表示的部分與DNA不同的一種是U（寫出英文符號），B表示的是核糖，D表示的是核糖核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列與蛋白質功能無直接關系的是（　　）
A．吞噬細胞對抗原的吞噬B．黏性末端的形成
C．成熟區(qū)表皮細胞吸收NO3-D．光合作用中水的光解

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．回答下列關于微生物的問題．
由于酵母菌利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉入酵母菌中經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程菌菌種（過程如圖甲所示）．
（1）圖甲中，過程①需要的酶有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶．為達到篩選目的，平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應以淀粉作為唯一碳源．
（2）②、③過程需要重復幾次，目的是進一步篩選純化獲得分解淀粉能力強的酵母菌．
（3）某同學嘗試過程③的操作，其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示．該同學的接種方法是稀釋涂布平板法；推測該同學接種時可能的操作失誤是涂布不均勻．
（4）以淀粉為原料，用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵，接種工程酵母菌的發(fā)酵罐產(chǎn)氣多，其原因是其分解淀粉產(chǎn)生葡萄糖的能力強，導致酒精發(fā)酵時產(chǎn)生CO2的速率更快．
（5）酵母菌一定具有的結構有ABF（多選）．
A．細胞膜   B．核糖體   C．擬核   D．莢膜   E．芽孢    F．細胞壁
（6）保藏菌種宜使用固體（物理形態(tài)）培養(yǎng)基．

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