A. | 生長素和赤霉素都能促進植物生長 | |
B. | 生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究 | |
C. | 頂芽合成的生長素通過主動運輸?shù)絺妊?/td> | |
D. | 生長素的合成受基因組控制與環(huán)境因子無關 |
分析 植物激素:植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生,從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物.植物生長發(fā)育過程中,受多種激素的共同調(diào)節(jié).
脫落酸的作用:①抑制細胞分裂;②促進葉和果實的衰老和脫落.
赤霉素的作用是:①促進細胞伸長,從而引起植株增高;②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育.
生長素的作用:①促進植物生長;②促進果實發(fā)育;③防止落花落果.
植物生長素的調(diào)節(jié)具有兩重性,低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
在植物個體生長發(fā)育和適應環(huán)境的過程中,各種植物激素不是孤立地起作用,而是相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié),植物激素的合成受基因的控制,也對基因的程序性表達具有調(diào)節(jié)作用.
解答 解:A、生長素和赤霉素都能促進細胞伸長,從而促進植物生長,A正確;
B、生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究,B正確;
C、頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是:頂芽合成的生長素可以運輸?shù)絺妊浚瑫斐蓚妊可L素濃度過高,從而抑制側芽的生長,可見頂芽合成的生長素可以逆濃度梯度運輸?shù)絺妊,即通過主動運輸?shù)絺妊,C正確;
D、植物激素的合成在根本原因上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果,同時含受環(huán)境影響,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查植物激素的知識,主要涉及生長素的作用特點、運輸特點,赤霉素的作用及植物激素的合成等知識點,意在考查對知識的理解應用能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若探究纖維素酶活性的最適溫度,可設置不同的溫度梯度進行空白對照 | |
B. | 用活菌計數(shù)法統(tǒng)計的菌落數(shù)目往往比活菌的實際數(shù)目小 | |
C. | 提取和分離纖維素酶的過程中,為避免外界酸和堿對酶影響,需向提取液和分離液中添加緩沖溶液 | |
D. | 與分離醋酸菌相比,若從牛胃中分離纖維素分解菌主要的實驗條件差別是保證無氧環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉運方向不是由該載體決定的 | |
B. | 胰島素促進葡萄糖運出肝細胞 | |
C. | 轉運速率隨血糖濃度升高不斷增大 | |
D. | 該載體在血糖濃度偏低時的轉運需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物根細胞膜上運輸不同離子的膜蛋白質不同 | |
B. | 主動運輸可以使被運輸離子在細胞內(nèi)外濃度達到相同 | |
C. | 物質跨膜運輸?shù)谋粍舆\輸過程與膜蛋白無關 | |
D. | 小分子神經(jīng)遞質能通過脂質雙分子層的速率與膜蛋白有關. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S期、G1期、G2期和M期 | B. | G1期、S期、M期 | ||
C. | M期、S期、G1期 | D. | G1期、S期、G2期和M期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)環(huán)境的成分有血糖、生長激素、抗體等 | |
B. | 血漿中的蛋白質含量減少會導致組織水腫 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解能為細胞提供能量 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞將引起細胞代謝紊亂 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水稻的基因型為 Aa,自交后代中的純合體占總數(shù)的 ( )
A.25% B.50% C.75% D.100%
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 019,27,39 | B. | 1 019,1,1 | C. | 1 016,26,38 | D. | 1 016,30,42 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇水溫應考慮衣物的承受能力 | |
B. | 在不同溫度下洗滌被不同污漬污染的白布 | |
C. | 對各種污漬要考慮其具體情況選用不同的加酶洗衣粉,其主要原因是酶具有專一性 | |
D. | 在探究不同溫度下某種加酶洗衣粉的洗滌效果時,洗滌時間要相同 |
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