人類遺傳病中，抗維生素D佝僂病是由X染色體上的顯性基因控制的，甲家庭中丈夫患抗維生素D佝僂病，妻子正常；乙家庭中，夫婦都表現(xiàn)正常，但妻子的弟弟患紅綠色盲，從優(yōu)生的角度考慮，甲、乙家庭應(yīng)分別選擇生育（ ）

A．男孩、男孩 B．女孩、女孩

C．男孩、女孩 D．女孩、男孩

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．對如圖細(xì)胞I、細(xì)胞Ⅱ和物質(zhì)E的關(guān)系分析合理的是（　　）

細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ物質(zhì)E
A下丘腦細(xì)胞垂體細(xì)胞甲狀腺激素
BT細(xì)胞B細(xì)胞淋巴因子
C垂體細(xì)胞性腺細(xì)胞性激素
D傳出神經(jīng)元傳入神經(jīng)元神經(jīng)遞質(zhì)
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．腸腺細(xì)胞與汗腺細(xì)胞相比，核糖體數(shù)量較多
B．胰腺細(xì)胞與心肌細(xì)胞相比，高爾基體較發(fā)達(dá)且膜成分的更新速度快
C．飛翔鳥類胸肌細(xì)胞中線粒體的數(shù)量比不飛翔鳥類的多
D．硅肺是由于吞噬細(xì)胞中高爾基體被破壞導(dǎo)致的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．用15N標(biāo)記的細(xì)菌DNA，在14N的培養(yǎng)基上連續(xù)分裂兩次后，其后代中含有14N的新個體與含有15N標(biāo)記的新個體的比值為（　�。�
A．7：1B．3：1C．2：1D．1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，研究胰島素的合成和分泌過程．測得與之密切相關(guān)的三種細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線，如右圖所示．下列敘述不正確的是（　　）
A．圖中a曲線對應(yīng)的細(xì)胞器是核糖體
B．圖中b、c屬于細(xì)胞中的生物（細(xì)胞）膜系統(tǒng)
C．圖中b、c都具有蛋白質(zhì)加工功能
D．35S進(jìn)入細(xì)胞和被細(xì)胞排出都要橫跨細(xì)胞膜完成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省大同市高一下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖示高等動物的細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A. 甲一定為次級精母細(xì)胞

B. 乙一定為初級精母細(xì)胞

C. 丙為次級卵母細(xì)胞或第一極體

D. 丙中的M、m為一對同源染色體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省大同市高一下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

兩對等位基因自由組合，如果F2的分離比分別為9∶7、 9∶6∶1、15∶1，那么F1與雙隱性個體測交，得到的分離比分別是（ ）

A．1∶3、1∶2∶1、3∶1 B．1∶3、4∶1、1∶3

C．1∶2∶1、4∶1、3∶1 D．3∶1、3∶1、1∶4

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科目：高中生物 來源：2017屆四川省都江堰市高三首模適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一說法。這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有____________。

（2）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞?u> 。

（3）對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2＋的吸收明顯減少，但K＋、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運Ca2＋的________的活性。

（4）用丙酮從口腔上皮細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣——水界面上鋪成單分子層，測得單分子層面積為S1，設(shè)細(xì)胞膜表面積為S2，則S1與S2的關(guān)系最恰當(dāng)?shù)氖?u> 。

A．S1=2S2

B．S1>2S2

C．S1<2S2

D．無法判斷

（5）該流動鑲嵌模型屬于 （填“物理”或“概念”或“數(shù)學(xué)”）模型。生物膜的功能不同，從生物膜的組成成分分析，其主要原因是 。

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科目：高中生物 來源：2017屆四川省都江堰市高三首模適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下表示生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，由小到大的順序正確的是（ ）

A．個體→細(xì)胞→種群→生態(tài)系統(tǒng) B．細(xì)胞→種群→個體→群落

C．個體→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng) D．細(xì)胞→個體→種群→群落

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