16．下列有關植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A．使形態(tài)和生理狀態(tài)一致的葡萄枝條產(chǎn)生相同生根效果的2，4-D濃度相同
B．失重狀態(tài)下根失去向地生長特性的原因是生長素不能極性運輸
C．生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究
D．側芽產(chǎn)生的生長素比頂芽多，所以側芽的生長受到抑制

分析 赤霉素能促進細胞的伸長，使植株增高；由于促進扦插枝條生根作用的生長素有一個最適濃度，在低于或高于最適濃度有相同的作用效果．植物激素的極性運輸不受重力影響；側芽受到抑制的原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量積累在側芽從而抑制側芽生長．
1．生長素類具有促進植物生長的作用，在生產(chǎn)上的應用主要有：（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發(fā)育；（3）防止落花落果．
2．赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高．此外，它還有促進麥芽糖化，促進營養(yǎng)生長，防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用．

解答 解：A、2，4-D是生長素類似物，它的作用也具有兩重性，所以使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2，4-D濃度可能相同，也可能處于最適濃度的兩側，A錯誤；
B、在失重環(huán)境下，生長素不能在重力作用下向近地側積累，所以根失去了向地性，B錯誤；
C、生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究，C正確；
D、頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量積累在側芽從而抑制側芽生長，D錯誤；
故選：C．

點評 考查植物激素的知識，主要涉及生長素的作用特點、運輸特點，赤霉素的作用及植物激素的合成等知識點，意在考查對知識的理解應用能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年山西省高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項組合中，能正確體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復雜層次的是（ ）

①病毒

②上皮細胞

③消化道的上皮

④蛋白質(zhì)

⑤胃

⑥一只狼

⑦同一片森林中所有的狼

⑧一片森林

A．④①③⑤⑥⑧ B．②③⑤⑥⑦⑧

C．④②③⑤⑥⑧ D．②③④⑦⑧⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．絲瓜為雌雄同株異花植物，為了探究絲瓜的性別分化，生物興趣小組將剛萌發(fā)的該植物種子先分別放在下表所示的5種物質(zhì)的溶液中浸泡24小時，然后種植．分別統(tǒng)計雌花和雄花平均數(shù)，求出性別比，實驗結果如下表，分析數(shù)據(jù)，其中表述不正確的是（　�。�
處理雄花
（相對值）		雌花
（相對值）		比值
（雄花：雌花）
水（對照）21.13.85.6
赤霉素（100毫克/升）4.74.71.0
2，4-D（100毫克/升）16.26.82.4
乙烯利（1 000毫克/升）19.63.75.3
細胞分裂素（100毫克/升）33.11.227.6
A．外源植物生長調(diào)節(jié)劑或激素打破了內(nèi)源激素比例的平衡，從而影響雌雄花的性別分化
B．該實驗濃度下的乙烯利對絲瓜性別分化影響不大
C．花器官的性別分化是內(nèi)外環(huán)境因子影響基因表達的結果
D．該實驗濃度下的赤霉素有利于雄花的形成，該濃度下的細胞分裂素有利于雌花的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．小麥體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后，可得到（　�。�
A．一種五碳糖B．四種脫氧核苷酸C．五種含氮堿基D．八種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是棉花的某部位細胞內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖，其中I、Ⅱ表示場所，①～④表示生理過程，A～F表示物質(zhì)．下列說法錯誤的是（　�。�
A．此細胞可能為植物的根尖細胞
B．圖中I、Ⅱ分別表示細胞溶膠和線粒體
C．如用18O標記物質(zhì)E，則物質(zhì)C中不可能出現(xiàn)18O
D．若圖中①③過程均產(chǎn)生1mol物質(zhì)C，則②過程消耗了$\frac{2}{3}$mol葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．回答下列有關玉米田生態(tài)系統(tǒng)的問題：
（1）玉米螟幼蟲啃食玉米葉、莖稈、花序等，防治不利會造成嚴重減產(chǎn)．在玉米生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，玉米螟屬于消費者．
（2）圖是玉米田中能量流經(jīng)玉米螟的示意圖，圖中A，B分別代表玉米螟呼吸作用散失的能量、用于玉米螟生長、發(fā)育和繁殖的能量，一年內(nèi)玉米螟獲得的能量中流向分解者的能量是4.19×106kJ．
（3）玉米固定的太陽能中，有些能量沒被利用，有些被利用了．被利用的能量包括哪些？被自身呼吸作用消耗利用，被下一營養(yǎng)級利用，被分解者利用
（4）玉米田收割后，耕地未做任何處理而發(fā)生了演替，這種演替類型為次生演替．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為某種生物的細胞核及相關結構示意圖，有關敘述正確的是（　　）
A．核孔是大分子物質(zhì)進出細胞核的通道，不具有選擇性
B．圖示中有中心體，說明該生物為低等植物或動物
C．在衰老的細胞中，細胞核體積減小，染色質(zhì)收縮
D．rRNA（核糖體RNA）和蛋白質(zhì)在核仁中合成并組裝成核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　　）
A．細胞分裂素在果實生長中起促進作用
B．植物激素在植物體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用
C．根尖分生區(qū)細胞數(shù)目的增多主要是由赤霉素調(diào)節(jié)的
D．植物激素具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型；圖乙揭示的是，在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關系．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A．圖甲中a是麥芽糖酶，d、c是葡萄糖
B．圖甲過程中，酶與底物反應會發(fā)生形態(tài)改變
C．圖乙中，如果溫度升高或降低5℃，酶的空間結構都發(fā)生改變
D．圖乙中，限制f～g段上升的主要因素是酶的數(shù)量

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