3．用生長(zhǎng)素除草，其原理與下列實(shí)驗(yàn)相似的一組是（　　）
A．用一定濃度的生長(zhǎng)素涂在未受粉的番前花蕾上，培育出無(wú)籽番茄
B．用一定濃度的生長(zhǎng)素處理扦插的枝條
C．除去發(fā)育的種子，子房發(fā)育停止
D．植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象

分析 生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，主要表現(xiàn)為：既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進(jìn)生根，也能抑制生根．
能夠體現(xiàn)生長(zhǎng)素兩重性的實(shí)例有：頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性、根的背光性等．
生長(zhǎng)素類(lèi)似物除水稻田中雜草利用了高濃度的生長(zhǎng)素能抑制生長(zhǎng)的原理．

解答 解：A、用一定濃度的生長(zhǎng)素涂在未受粉的番前花蕾上，培育出無(wú)籽番茄，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理，沒(méi)有體現(xiàn)高濃度的生長(zhǎng)素能抑制生長(zhǎng)的原理，A錯(cuò)誤；
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素處理扦插的枝條，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根的原理，沒(méi)有體現(xiàn)高濃度的生長(zhǎng)素能抑制生長(zhǎng)的原理，B錯(cuò)誤；
C、除去發(fā)育的種子，子房發(fā)育停止，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理，沒(méi)有體現(xiàn)高濃度的生長(zhǎng)素能抑制生長(zhǎng)的原理，C錯(cuò)誤；
D、頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素向側(cè)芽部分運(yùn)輸，使側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度太高而生長(zhǎng)受抑制這是頂端優(yōu)勢(shì)，用人工合成的生長(zhǎng)素類(lèi)似物除草的原理，是利用高濃度的生長(zhǎng)素可抑制植物的生長(zhǎng)甚至殺死植物．二者都體現(xiàn)了體現(xiàn)高濃度的生長(zhǎng)素能抑制生長(zhǎng)的原理，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素類(lèi)似物的作用及應(yīng)用，雜草對(duì)生長(zhǎng)素敏感，高濃度生長(zhǎng)素抑制雜草生長(zhǎng)．弄清植物激素的作用及原理是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江瑞安中學(xué)高一下學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。其中實(shí)線表示真正光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率。圖乙為該植物在適宜條件下，光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）由圖甲可知， 作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。色素起作用主要在光合作用的 階段。

（2）乙圖中b點(diǎn)表示的生理意義是 ；若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí)，則卡爾文循環(huán) （能／不能）進(jìn)行。

（3）由圖甲可知，當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí)，該植物的有機(jī)物凈積累量為 mg/h。理論上預(yù)計(jì)，在溫度為 條件下，植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳，已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線，理論上分析，如果溫度改變?yōu)?5℃，圖中b點(diǎn)將向 移。

（4）乙圖曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下學(xué)期綜合訓(xùn)練（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)真核細(xì)胞的敘述中，正確的是

A．核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，由蛋白質(zhì)和mRNA組成

B．醋酸洋紅液進(jìn)入細(xì)胞使染色體著色，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

C．衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)的收縮會(huì)影響遺傳信息的表達(dá)

D．原癌細(xì)胞和抑癌細(xì)胞的表達(dá)會(huì)導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)生癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖表示某植物在遮光網(wǎng)遮光（曲線Ⅰ）及不遮光（曲線Ⅱ）條件下凈光合速率的日變化情況，回答下列問(wèn)題：
（1）在ab段，Ⅰ組植株葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、類(lèi)囊體薄膜、線粒體基質(zhì)．
（2）圖甲中，曲線Ⅰ代表的植株體內(nèi)有機(jī)物含量最少的時(shí)間點(diǎn)是
c，若曲線Ⅱ上e點(diǎn)和d點(diǎn)的光照強(qiáng)度相同，短期內(nèi)葉綠體中積累ATP較多的點(diǎn)是d．
（3）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在大棚栽種時(shí)提高該農(nóng)作物產(chǎn)量的具體措施是在dg對(duì)應(yīng)的時(shí)間段（約下午1：30-3：30）進(jìn)行遮光處理．
（4）Ⅰ組植株會(huì)改變細(xì)胞中葉綠素a與葉綠素b的比值，可通過(guò)紙層析法分離比較濾紙條上這兩種色素帶的寬度進(jìn)行初步判斷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．為研究提高黃瓜產(chǎn)量的栽培措施和環(huán)境因素，科研人員檢測(cè)并比較了6月晴朗天氣下露天種植、大棚種植和大棚一次性施加CO2種植黃瓜光合速率的日變化，結(jié)果如圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）露天種植出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，到達(dá)低谷時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體中C5相對(duì)含量的變化是增加．大棚種植條件下黃瓜在上午10時(shí)光合速率處于低谷，其主要原因是日出后旺盛的光合作用消耗大量二氧化碳，使大棚內(nèi)密閉環(huán)境中二氧化碳迅速下降．
（2）據(jù)圖分析，提高大棚栽培黃瓜產(chǎn)量的措施有增加密閉環(huán)境中二氧化碳含量、適當(dāng)增加光照強(qiáng)度；圖中陰影部分面積表示大棚內(nèi)一次性施加二氧化碳種植與大鵬種植的有機(jī)物積累量的差值．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，在黃瓜果實(shí)膨大期，當(dāng)土壤水分虧缺時(shí)，根細(xì)胞迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X．有人推測(cè)該物質(zhì)運(yùn)輸?shù)饺~片，能影響氣孔導(dǎo)度．他們做了如下實(shí)驗(yàn)：從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中．一段時(shí)間后，測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)如表所示．（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)啟程度越大）
　　　　        指標(biāo)
分組測(cè)量		培養(yǎng)液中X的濃度/（mol•m-3）
5×10-55×10-45×10-3
葉片中X的濃度（mol•g-1）（鮮重）2.472.979.28
葉片的氣孔導(dǎo)度（mol•m-2•s-1）0.540.430.27
以上實(shí)驗(yàn)操作中有不完善的地方，請(qǐng)指出二處并加以修正．
①樣本量太少，應(yīng)取大小和生理狀況一致的葉片若干，等分為三組；
②應(yīng)該增加一組，將葉片的葉柄下部浸泡在不含X的培養(yǎng)液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為某一動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖1和圖2中，屬于減數(shù)分裂圖的是圖1．其分裂后形成的子細(xì)胞名稱(chēng)為卵細(xì)胞和極體．
（2）圖1中①和②在沒(méi)有分離前，互稱(chēng)為姐妹染色單體．
（3）圖2中③上含有A和b基因，④上含有相應(yīng)的等位基因a和B，在沒(méi)有變異的情況下，圖1細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞中基因組成是Ab．
（4）圖2細(xì)胞處于細(xì)胞分裂的中期，該期染色體的行為特點(diǎn)是染色體排列在赤道板上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．光呼吸是指植物的綠色組織以光合作用的中間產(chǎn)物發(fā)生吸收氧氣釋放二氧化碳的過(guò)程，光呼吸只在光照條件下進(jìn)行．回答下列問(wèn)題：
（1）生活在干旱地區(qū)的植物，為了防止水分蒸發(fā)而關(guān)閉氣孔，使得光合速率下降，其原因是二氧化碳供應(yīng)不足，從光呼吸對(duì)光合作用影響的角度分析這些植物能正常生長(zhǎng)的原因光呼吸產(chǎn)生的二氧化碳可以被光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程利用．
（2）因?yàn)榫G色植物光呼吸和光合作用同時(shí)進(jìn)行，用一般的氣體交換方法很難測(cè)定光呼吸．某研究小組通過(guò)以下的兩種方法測(cè)定光呼吸：
①使葉片在低氧（＜1%）的條件下進(jìn)行測(cè)定，請(qǐng)分析其原理此時(shí)光呼吸不進(jìn)行，所以光合速率較高，其與常氧濃度（21%）下光合速率之差，可代表光呼吸速率；
②向葉片供應(yīng)二氧化碳使之進(jìn)行光合作用后，再用無(wú)二氧化碳的空氣通過(guò)葉片表面．通過(guò)上述方法，用文字描述如何計(jì)算出光呼吸光下與暗中釋放的CO2之差．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某植物乙烯生成的影響，以及對(duì)成熟葉片脫落的影響．下列有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．低濃度的生長(zhǎng)素對(duì)葉片脫落起促進(jìn)作用
B．多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)
C．生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)葉片脫落的作用是相互措抗的
D．植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)并不是全部由激素調(diào)節(jié)來(lái)完成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．用某種綠色植物大小相似的葉片，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．首先稱(chēng)量實(shí)驗(yàn)前的葉片重量，再置于不同溫度下分別暗處理1小時(shí)，測(cè)其重量變化；立刻再光照l(shuí)小時(shí)（光強(qiáng)度相同），再測(cè)其重量變化，得到如表結(jié)果：
組別一二三四
溫度27℃28℃29℃30℃
暗處理后的平均重量變化（mg）-1-2-3-4
光照后的平均重量變化（mg）+3+3+3+2
*指與已知實(shí)驗(yàn)前的重量進(jìn)行比較
請(qǐng)回答問(wèn)題：．
（1）暗處理時(shí)，隨溫度升高，葉片重量的下降程度增加，其原因是暗處理時(shí)，葉片只進(jìn)行呼吸作用，溫度升高，酶的活性增強(qiáng)，分解有機(jī)物增多，葉片重量下降較多．
（2）光照后，光合作用產(chǎn)生氧氣量最多的是第四組葉片．28℃條件下每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物為7mg．
（3）把綠色植物長(zhǎng)期放在黑暗的環(huán)境中，植物會(huì)失去綠色．某同學(xué)為研究葉綠素的形成與光照的關(guān)系，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)．取黃豆芽20根，隨機(jī)分成兩組，每組10根分別放在兩只帶有少量水的相同燒杯內(nèi)，一組放在光下，一組放在黑暗中，兩天后放在光下的黃豆芽的子葉變成綠色，黑暗中不變色．若想要據(jù)此得出葉綠素的形成需要光的結(jié)論，該實(shí)驗(yàn)還有哪些不夠嚴(yán)密之處？請(qǐng)改正．
（1）應(yīng)選用長(zhǎng)勢(shì)、長(zhǎng)短、大小一致的黃豆芽
（2）燒杯內(nèi)的水量、水的性質(zhì)應(yīng)相同
（3）光下和黑暗兩處環(huán)境的溫度、通風(fēng)等條件應(yīng)相同．

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