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11．如圖為有關細胞分裂的概念圖，下列說法正確的是（　�。�
A．①過程中無紡錘體和染色體出現，只發(fā)生在哺乳動物的紅細胞中
B．②過程中，染色體與核DNA分子在數目上具有平行關系
C．②過程有利于維持親子代細胞遺傳物質的穩(wěn)定性
D．③過程中具有2個細胞周期，精原細胞以②或③的方式增殖

分析 真核細胞的分裂方式包括無絲分裂、有絲分裂和減數分裂，無絲分裂過程中沒有染色體和紡錘體的出現，有絲分裂是真核細胞主要增殖方式，減數分裂是進行有性生殖的生物在產生生殖細胞時進行的染色體數目減半的分裂方式．分析題圖①是無絲分裂，②是有絲分裂，③是減數分裂．

解答 解：A、①是無絲分裂過程，哺乳動物的紅細胞的產生方式是有絲分裂，A錯誤；
B、在有絲分裂過程中，染色體數目與核DNA分子數并不完全表現出平行關系，細胞分裂間期DNA加倍，染色體數目不加倍，有絲分裂后期，著絲點分裂，染色體暫時加倍，B錯誤；
C、②是有絲分裂過程，有絲分裂過程是意義是有利于維持親子代細胞遺傳物質的穩(wěn)定性，C正確；
D、細胞周期只有連續(xù)分裂的細胞才有，③是減數分裂過程，不具有細胞周期，D錯誤．
故選：C．

點評 對于真核細胞的細胞分裂的方式、細胞周期的概念理解及細胞分裂過程中染色體和DNA的行為，數目變化的綜合理解，把握暫時的內在聯系是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．研究發(fā)現西瓜種子大小由兩對基因A、a和B、b共同決定，a基因純合產生大籽，但b基因會抑制a基因的表達．現以3個純合品種作親本（1種大籽西瓜和2種小籽西瓜）進行雜交實驗，結果如下表．分析回答：
組別親本F1表現型F2表現型
一大籽西瓜×小籽西瓜①小籽西瓜$\frac{13}{16}$小籽西瓜  $\frac{3}{16}$大籽西瓜
二大籽西瓜×小籽西瓜②大籽西瓜$\frac{3}{4}$大籽西瓜  $\frac{1}{4}$小籽西瓜
三小籽西瓜①×小籽西瓜②小籽西瓜小籽西瓜
（1）基因A、a和B、b的遺傳遵循基因的自由組合定律．
（2）實驗一中，親本大籽西瓜的基因型為aaBB，F2的小籽西瓜中能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{3}{13}$，F2的大籽西瓜測交后代中，大籽西瓜占$\frac{2}{3}$．
（3）實驗二中，親本小籽西瓜②的基因型為aabb，若F2中大籽西瓜隨機傳粉，則后代表現型及比例是小籽西瓜：大籽西瓜=1：8．
（4）某同學欲通過一次自交實驗來檢測實驗三F2小籽西瓜是否純合，該實驗方案是否可行？簡要說明理由．不可行，F2小籽西瓜純合子或雜合子自交后代均為小籽西瓜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關于育種方法的敘述錯誤的是（　�。�
A．雜交育種的主要原理是非同源染色體上的非等位基因自由結合
B．誘變育種可在較短時向內獲得更多的優(yōu)良變異類型
C．用AaBb的植株進行單倍體育種，所得植株自交后代全為純合子
D．用AaBb的植株進行多倍體育種，所得植株基因種類和數量均增加

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．出芽酵母的生活史如圖1所示，其野生型基因發(fā)生突變后，表現為突變型（如圖2所示）．研究發(fā)現該突變型酵母（單倍體）中有少量又回復為野生型表現型，請分析回答：

第一字母第二字母第三字母
AB
U 終止 亮氨酸G
C 谷氨酸氨 亮氨酸G
A 大冬酸銨 異亮氨酸C
G 谷酸銨 氨酸A
（1）酵母的生殖方式Ⅱ與Ⅰ、Ⅲ相比，在減數分裂過程中能發(fā)生基因重組，因而產生的后代具有更大的變異性．
（2）依據圖2和表1分析，A基因的突變會導致相應蛋白質的合成提前終止，進而使其功能缺失．
（3）研究者提出兩種假設來解釋突變型酵母回復為野生型表現型的原因．
①假設一：a基因又突變回A基因．提出此假設的依據是基因突變具有可逆性．
②假設二：a基因未發(fā)生突變，編碼能攜帶谷氨酰胺的tRNA的基因B突變?yōu)閎基因（a、b基因位于非同源染色體上）．在a基因表達過程中，b基因的表達產物攜帶的氨基酸為谷氨酰胺，識別的密碼子為UAG，使a基因指導合成出完整的、有功能的蛋白質．
（4）為檢驗以上假設是否成立，研究者將回復后的單倍體野生型酵母與原始單倍體野生型酵母進行雜交，獲取二倍體個體（F1），培養(yǎng)F1，使其減數分裂產生大量單倍體后代，檢測并統計這些單倍體的表現型．
①若F1的單倍體子代表現型為全部為野生型，則支持假設一．1
②若F1的單倍體子代野生型與突變型比例為3：1，則支持假設二，F1的單倍體子代中野生型個體的基因型是AB、Ab、ab，來源于一個F1細胞的四個單倍體子代酵母細胞的表現型及比例可能為全部為野生型；野生型：突變型=3：1；野生型：突變型=1：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

6．下表示豌豆雜交實驗，相關分析正確的是（　�。�
組別操作步驟1操作步驟2表型
一純種高莖授粉到純種矮莖播種F1種子，發(fā)育成F1植株F1全為高莖
二組別一中F1種子與矮莖豌豆種子等量混合種植得植株，所有植株統稱為F1植株，結子為F2播種F2種子，發(fā)育成F2植株？
A．由組別一可知高莖為顯性性狀B．組別二中，F1植株都為高莖
C．F2植株基因型比例為1：1D．F2植株表型為高莖：矮莖=3：5

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．美國加州大學戴維斯分校的教授Jason DeJong研究發(fā)現了一種被稱為巴氏芽孢桿菌的細菌，這種細菌能使方解石（碳酸鈣）沉積在沙礫周圍，從而將它們膠合固定在一起．研究人員還發(fā)現如果向松散液態(tài)的沙礫中注射培養(yǎng)的細菌、附加營養(yǎng)和氧氣，這些松散液態(tài)的沙礫就能轉化為固態(tài)．固態(tài)的沙礫有助于穩(wěn)固地球從而達到預防地震的目的．下列有關巴氏芽孢桿菌的敘述，正確的是（　�。�
A．巴氏芽孢桿菌有核膜
B．巴氏芽孢桿菌的細胞呼吸類型為厭氧型
C．巴氏芽孢桿菌的遺傳信息儲存在DNA中
D．巴氏芽孢桿菌無細胞器，但能進行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

3．回答下列關于光合作用的問題：

（1）如圖1是葉綠體類囊體膜，該場所反應的產物為ATP、NADPH（或[H]）、O2．圖示1中，葉綠素a（P680和P700）接受光的照射后被激發(fā)，能釋放勢能高的電子．提取P680和P700所用試劑為無水乙醇．
（2）圖1中ATP（合成）酶除廣泛分布于真核細胞的葉綠體類囊體的薄膜上，還分布于真核細胞的線粒體內膜上．
（3）將長勢相同的小麥幼苗分成若干等份，在不同的溫度下先暗處理th，測得其干重即葡萄糖的量的（單位g）變化如圖2中甲曲線所示；再分別置于同一光照強度下照射th后，測得其干重與暗處理前的變化如圖2中乙曲線．請據圖回答：
①麥葉肉細胞內呼吸酶的最適溫度為29℃．
②在此光照強度下照射，參與葡萄糖合成的CO2：C3：C5=1：2：1．
③A點和B點相比，光合作用速率是否相等？不相等，為什么？A點光合作用的速率為5g/h，B點光合作用的速率為9g/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍城的空腔，如圖，箭頭表示處與炎熱夏季中午的百味細胞水分的去向，由此不能推測（　�。�
A．氣孔的開放程度發(fā)生變化B．細胞液濃度：保衛(wèi)細胞＜表皮細胞
C．植物的光合作用強度可能會降低D．植物細胞中酶的活性受到抑制

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科目：高中生物 來源：2016屆河北保定高三上學期期末調研考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于遺傳信息傳遞和表達的敘述,正確的是

A．轉錄是以 DNA 為模板通過半保留復制的方式合成 RNA

B．蛋白質合成旺盛的細胞中,轉錄成的 mRNA 分子較多, DNA 數量保持不變

C.人體不同部位的細胞中轉錄的RNA完全不同

D．細胞通過細胞增殖把遺傳物質和性狀傳給子細胞

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