20.圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動(dòng)圖.請問答下列問題:

(l)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量;該生態(tài)系統(tǒng)中人類作用尤為重要,改作用一旦消失農(nóng)fH生態(tài)系統(tǒng)將難以維持;為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量,農(nóng)民經(jīng)常要去除農(nóng)田中的雜草,從能量流動(dòng)角度分析,目的是合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(2)流入初級消費(fèi)者體內(nèi)的能量為c(填圖中的字母),該生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率=$\frac{c}{a}$+100%.(用圖中字母表示)
(3)蜣螂以初級消費(fèi)者的糞便為食時(shí),初級消費(fèi)者同化的能量未流向(填“流向”或“未流向”)蜣螂.
(4)太陽能經(jīng)過光合作用過程進(jìn)入農(nóng)作物,該能量沿食物鏈、食物網(wǎng)渠道進(jìn)行流動(dòng).

分析 據(jù)圖分析:a是植物光合作用固定的太陽能總量,b是初級消費(fèi)者的攝入能,c是初級消費(fèi)者的同化能,d是初級消費(fèi)者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量.據(jù)此分析作答.

解答 解:(l)據(jù)圖分析,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中人類作用尤為重要.農(nóng)民經(jīng)常要去除農(nóng)田中的雜草,從能量流動(dòng)角度分析,目的是合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(2)流入初級消費(fèi)者體內(nèi)的能量為其同化能c,該生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率=$\frac{c}{a}$×100%.
(3)蜣螂屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,以初級消費(fèi)者的糞便為食時(shí),初級消費(fèi)者同化的能量未流向蜣螂,其糞便能是上一營養(yǎng)級生產(chǎn)者的同化能.
(4)太陽能經(jīng)光合作用以化學(xué)能進(jìn)入農(nóng)作物,該能量沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行流動(dòng).
故答案為:
(l)生產(chǎn)者固定的太陽能總量   人類   合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?br />(2)c    $\frac{c}{a}$
(3)未流向
(4)光合作用   食物鏈、食物網(wǎng)

點(diǎn)評 本題主要考查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考察考生對所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.下面如圖為真核細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,如圖為關(guān)于溶酶體發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖.請根據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)左圖是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,判斷的理由是具有7中心體.
(2)細(xì)胞核的是細(xì)胞細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,在細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)中起著決定性的作用.細(xì)胞中某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道是左圖中的[6]核孔.
(3)細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系.
①右圖中,b是剛形成的溶酶體,它起源于細(xì)胞器a;e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡,而e的膜來源于細(xì)胞器c.由圖判斷:a是高爾基體,c是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),d是線粒體.
②左圖中,細(xì)胞核的核膜由2層膜組成,其外層核膜與[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連,這體現(xiàn)了生物膜之間的直接聯(lián)系.
③右圖中,細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)(磷脂)等.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)是植物細(xì)胞工程的重要用途之一
B.培養(yǎng)過程中需要脫分化形成愈傷組織,然后懸浮培養(yǎng)愈傷組織細(xì)胞
C.培養(yǎng)的細(xì)胞收集后一般要破碎提取有效成分
D.培養(yǎng)的愈傷組織需要經(jīng)過再分化產(chǎn)生特定的組織細(xì)胞后才能產(chǎn)生特定的細(xì)胞產(chǎn)物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過程.下列敘述不正確的是( 。
A.甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原
B.乙需通過人工誘導(dǎo)細(xì)胞融合才能獲得
C.用特定的選擇培養(yǎng)基對乙篩選,融合細(xì)胞均能增殖
D.需對丙進(jìn)行抗體檢測,多次篩選后才可獲得丁

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.細(xì)胞中的花青素是牽牛花呈現(xiàn)不同顏色的主要原因.花青素合成的簡要途徑如圖所示,由圖可以得出的結(jié)論是(  )
A.不同的基因決定了不同的花色
B.基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制性狀
C.牽;ǖ幕ㄉ苫驔Q定,也受環(huán)境影響
D.基因在不同酸堿度環(huán)境中有不同的表達(dá)產(chǎn)物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在減數(shù)分裂中每對同源染色體配對形成四分體,四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換.實(shí)驗(yàn)證明,交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中,這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換.如圖為一突變基因雜合的細(xì)胞在分裂時(shí)出現(xiàn)了交叉互換,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.交叉互換發(fā)生在有絲分裂中為染色體結(jié)構(gòu)變異,在減數(shù)分裂中為基因重組
B.若發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,產(chǎn)生含正常基因和突變基因配子比例為1:1
C.若發(fā)生在有絲分裂過程中,可能產(chǎn)生同時(shí)含有正;蚝屯蛔兓虻淖蛹(xì)胞
D.若發(fā)生在有絲分裂過程中,可能產(chǎn)生正常基因純合和突變基因純合的子細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟(jì)寧微山第一中學(xué)高一上學(xué)期入學(xué)暑期作業(yè)檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

棉、麻和真絲是很多紡織品的原料,它們都來自于生物體,其組成成分主要是( )

A.纖維素和脂肪

B.纖維素和蛋白質(zhì)

C.淀粉和蛋白質(zhì)

D.淀粉和脂肪

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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟(jì)寧微山第一中學(xué)高一上學(xué)期入學(xué)暑期作業(yè)檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

我國北極科考人員,順冰蓋裂縫取水樣,發(fā)現(xiàn)有若干種新的單細(xì)胞生物,欲確定這些生物的類別,則以下何種特性與此無關(guān)( )

①核膜的有無 ②是否對光刺激具有反應(yīng) ③細(xì)胞壁的有無 ④膜上磷脂的有無 ⑤是否含光合色素,生存是否對光具有依賴性

A.①③⑤ B.②④

C.①④⑤ D.①②④⑤

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)象Ⅰ:小明的手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品而將手縮回;現(xiàn)象Ⅱ:小明伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回。兩個(gè)現(xiàn)象中的縮手反應(yīng)比較見下表,正確的是

選項(xiàng)

比較項(xiàng)目

現(xiàn)象Ⅰ

現(xiàn)象Ⅱ

A

反射弧的完整性

不完整

完整

B

是否需要大腦皮層參與

可以不需要

一定需要

C

參與反射的神經(jīng)元數(shù)量

D

縮手相關(guān)肌細(xì)胞數(shù)量

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同步練習(xí)冊答案