下面實(shí)例中，屬于生物群落的是（　　）
A、一個(gè)湖里的全部魚
B、草原上的全部生物
C、一片草地里的跳蝻和蝗蟲
D、一棵枯樹和其上的苔蘚、昆蟲、蝸牛
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：生物群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和．解答本題時(shí)應(yīng)扣住關(guān)鍵詞“各種生物”進(jìn)行判斷，即包括全部動(dòng)物、植物和微生物．據(jù)此答題．
解答： 解：A、一個(gè)湖里的全部魚不包括全部生物，不是生物群落，A錯(cuò)誤；
B、草原上的全部生物屬于一個(gè)生物群落，B正確；
C、一片草地里的跳蝻和蝗蟲為同一個(gè)物種，不是群落，C錯(cuò)誤；
D、一棵枯樹和其上的苔蘚、昆蟲、蝸牛包括生物和無機(jī)環(huán)境，屬于生態(tài)系統(tǒng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題知識點(diǎn)簡單，考查群落的概念，要求考生識記群落的概念，明確群落包括一定自然區(qū)域內(nèi)的全部生物，再扣住關(guān)鍵詞“各種生物”進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在人體的反射活動(dòng)中能夠起分析、綜合作用的部位是（　�。�
A、神經(jīng)中樞B、神經(jīng)纖維
C、傳入神經(jīng)D、傳出神經(jīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是與人體的免疫有關(guān)的過程，請據(jù)圖作答．

（1）①過程表示
 
，細(xì)胞d是
 
細(xì)胞．
（2）與細(xì)胞f的功能相適應(yīng)的細(xì)胞器有
 
（寫出至少兩種）．
（3）人體清除病毒的免疫方式是圖中的
 
 （填編號）．
（4）當(dāng)同種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，細(xì)胞
 
（填字母）會迅速增殖分化，形成大量的效應(yīng)細(xì)胞，產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、狗的白毛與黑毛，兔的長毛與卷毛都是相對性狀
B、基因型相同，表現(xiàn)型一定相同；表現(xiàn)型相同，基因型一定相同
C、基因分離定律的實(shí)質(zhì)是成對（等位）基因隨同源染色體分開而分離
D、D和D，D和d，d和d都是等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是蛋白質(zhì)合成示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）從①到④的過程稱為
 
； 以④為模板形成⑤的過程稱為
 
．
（2）④上的決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)堿基的不同序列稱為
 
，②上的三個(gè)堿基（如UAC）稱為
 
．
（3）圖中的⑤表示
 
，能夠決定氨基酸的密碼子有
 
個(gè)．
（4）如果合成的某多肽鏈由600個(gè)氨基酸組成，則控制該多肽鏈合成的基因上至少有堿基
 
個(gè)．
（5）請你根據(jù)圖9畫出遺傳信息傳遞方向（如遺傳信息傳遞的一般規(guī)律）的流程圖：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

含2條多肽鏈的蛋白質(zhì)由m個(gè)氨基酸組成，它具有的肽鍵個(gè)數(shù)和至少具有的氨基個(gè)數(shù)是（　�。�
A、m和m
B、m-2和2
C、m和m-2
D、m-2和m-2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于變異與進(jìn)化的相關(guān)描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物變異的方向決定了生物進(jìn)化的方向
B、基因突變、基因重組和染色體變異統(tǒng)稱為可遺傳的變異
C、生殖隔離的形成不一定需要通過地理隔離
D、同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種缺少核膜和線粒體的原始生物，該生物最可能有（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、核糖體
C、葉綠體D、高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“細(xì)胞學(xué)說”的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是兩位德國科學(xué)家施萊登和施旺
C、細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的，新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生的
D、德國科學(xué)家魏爾肖提出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，是對細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充

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同步練習(xí)冊答案