A. | 點(diǎn)突變可以利用DNA探針進(jìn)行檢測(cè) | |
B. | 點(diǎn)突變引起的變異類型屬于基因突變 | |
C. | 點(diǎn)突變技術(shù)可培育具有新性狀的新物種 | |
D. | 點(diǎn)突變技術(shù)可以研究蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能 |
分析 分析題意:基因突變指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變,而定點(diǎn)突變是指通過聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)等方法向目的DNA片段中引入所需變化(通常有有利的),包括堿基對(duì)的增添、缺失和替換等.故定點(diǎn)突變屬于基因突變,基因突變能產(chǎn)生新基因,從而產(chǎn)生新性狀,但是不一定產(chǎn)生新物種.
解答 解:A、DNA探針可檢測(cè)DNA分子的堿基序列,點(diǎn)突變包括堿基對(duì)的增添、缺失和替換等引起DNA分子堿基序列的改變,可以利用DNA探針進(jìn)行檢測(cè),A正確;
B、基因突變指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變,點(diǎn)突變是通過聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)等方法向目的DNA片段中引入所需變化(通常有有利的),包括堿基對(duì)的增添、缺失和替換等,屬于基因突變,B正確;
C、新物種的產(chǎn)生需和原物種形成生殖隔離,僅有堿基對(duì)的增添、缺失和替換等基因突變,可以產(chǎn)生性狀,不一定形成新物種,C錯(cuò)誤;
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其功能,結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系是蛋白質(zhì)組研究的重點(diǎn)之一.對(duì)某個(gè)已知基因的特定堿基進(jìn)行定點(diǎn)改變、缺失或者插入,可以改變對(duì)應(yīng)的氨基酸序列和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了對(duì)于定點(diǎn)突變的理解和應(yīng)用,意在考查考生對(duì)于基因突變的理解,對(duì)于新物種產(chǎn)生的理解,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機(jī)環(huán)境 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)一樣都是單向的 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類包括物理信息、化學(xué)信息和生物信息 | |
D. | 施放性引誘劑控制害蟲,屬于化學(xué)信息在生產(chǎn)中的應(yīng)用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在12~24 h期間,植物細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸 | |
B. | 在12~24 h期間,細(xì)胞的結(jié)合水含量不斷增加 | |
C. | 在12~48 h期間,萌發(fā)種子的有機(jī)物總量不變 | |
D. | 胚根長出后,萌發(fā)種子的細(xì)胞線粒體功能加強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
時(shí)間/h | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 |
10℃下培養(yǎng) | 10 | 10 | 13 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
20℃下培養(yǎng) | 10 | 12 | 14 | 25 | 48 | 75 | 110 | 165 | 348 |
30℃下培養(yǎng) | 10 | 25 | 55 | 80 | 100 | 115 | 120 | 125 | 125 |
A. | 研究過程需要使用顯微鏡、血球計(jì)數(shù)板、蓋玻片等實(shí)驗(yàn)工具 | |
B. | 研究過程需要注意防止培養(yǎng)液被雜菌污染,以免使實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大 | |
C. | 隨著時(shí)間推移,20℃條件下酵母菌種群最大密度比10℃條件下大 | |
D. | 結(jié)果表明,20℃左右培養(yǎng)酵母菌是獲得較大種群數(shù)量的良好溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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