【題目】基因打靶技術(shù)是建立在基因同源重組技術(shù)以及胚胎干細(xì)胞技術(shù)的基礎(chǔ)上而發(fā)展起來的一種分子生物學(xué)技術(shù)。請結(jié)合圖示回答下列有關(guān)問題:
注:neor 是新霉素抗性基因;tk 基因的表達(dá)可以使無毒的丙氧鳥苷代謝為毒性物質(zhì),導(dǎo)致細(xì)胞死亡。
(1)將目的基因和與細(xì)胞內(nèi)靶基因同源的 DNA 片段都重組到__________上,構(gòu)建打靶載體(基因表達(dá)載體)。
(2)打靶載體測序驗證正確后,利用__________酶,將之線性化,以提高重組率。通過__________技術(shù)將打靶載體導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞,這樣打靶載體和與細(xì)胞內(nèi)靶基因同源的區(qū)段就有機(jī)會發(fā)生同源重組。
(3)為了篩選發(fā)生同源重組的細(xì)胞,可在培養(yǎng)液中加入__________。最后還需要通過__________技術(shù)鑒定同源重組的細(xì)胞(去除靶基因),將這樣的細(xì)胞通過動物細(xì)胞培養(yǎng)后,獲得大量打靶成功的細(xì)胞。其中, 暫時不用的細(xì)胞進(jìn)行__________保存。
(4)將打靶成功的細(xì)胞注射入小鼠囊胚,移植到同種、__________的母鼠體內(nèi),一段時間后對受體母鼠進(jìn)行妊娠檢查,確保其生下嵌合體小鼠。這種嵌合體小鼠長大后,體內(nèi)同時存在被“修飾”過的基因和未被“修飾”的基因。如果某些小鼠的__________(填“體細(xì)胞”或“生殖細(xì)胞”)恰巧被“修飾”過了,則它們的雜交后代中,就可能出現(xiàn)基因完全被“修飾”過的小鼠。
【答案】載體(或質(zhì)粒) 限制 顯微注射 新霉素和丙氧鳥苷 DNA分子雜交 液氮(或冷凍) 生理狀態(tài)相同(或經(jīng)同期發(fā)情處理) 生殖細(xì)胞
【解析】
基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成。
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等。
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣。將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法。
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù);個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。
(1)分析題圖可知,將目的基因和與細(xì)胞內(nèi)靶基因同源的DNA片段都重組到載體(或質(zhì)粒)上,構(gòu)建打靶載體(基因表達(dá)載體)。
(2)打靶載體測序驗證正確后,利用限制酶,將之線性化,以提高重組率。通過顯微注射技術(shù)導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞,這樣打靶載體與細(xì)胞內(nèi)靶基因同源的區(qū)段就有幾率發(fā)生同源重組。
(3)neor是新霉素抗性基因,tk基因的表達(dá)可以使無毒的丙氧鳥苷代謝為毒性物質(zhì),導(dǎo)致細(xì)胞死亡,因此為了篩選發(fā)生同源重組的細(xì)胞,可在培養(yǎng)液中加入新霉素和丙氧鳥苷。最后還需要通過DNA分子雜交技術(shù)鑒定同源重組的細(xì)胞(去除靶基因),將這樣的細(xì)胞通過動物細(xì)胞(或克。┡囵B(yǎng)后,獲得大量打靶成功的細(xì)胞。其中,暫時不用的細(xì)胞進(jìn)行液氮(或冷凍)保存。
(4)將打靶成功的細(xì)胞注射入小鼠囊胚,移植到同種、生理狀態(tài)相同(或經(jīng)同期發(fā)情)的母鼠體內(nèi),一段時間后對受體母鼠進(jìn)行妊娠檢查,確保其生下嵌合小鼠。這種嵌合體小鼠長大后,體內(nèi)同時存在被“修飾”過的基因和未被“修飾”的基因。如果某些小鼠的生殖細(xì)胞恰巧被“修飾”過了,則它們的雜交后代中,就可能出現(xiàn)基因完全被“修飾”過的小鼠。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照射后,甲、乙兩側(cè)的生長情況,對照組未經(jīng)單側(cè)光處理;卮饐栴}:
(1)生長素是植物細(xì)胞之間傳遞_________的分子,在其合成部位_________經(jīng)過一系列轉(zhuǎn)化可轉(zhuǎn)變成生長素。
(2)據(jù)圖可知甲是背光側(cè),乙是向光側(cè),判斷依據(jù)是_________。若要證明生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長生長,可以取甲、乙處作_________(填“橫切”或“縱切”)片制成裝片,在顯微鏡觀察作出比較。
(3)乙側(cè)伸長長度小于對照組,但沒有體現(xiàn)出生長素的作用具有兩重性,兩重性是指_________(答3點(diǎn))。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面是試管嬰兒培育過程示意圖。下列有關(guān)敘述,不正確的是( )
A.過程①中可通過注射促性腺激素增加排卵數(shù)量
B.過程②在培養(yǎng)細(xì)胞的培養(yǎng)液中就可以完成
C.過程③的培養(yǎng)液中應(yīng)該添加動物血清
D.過程④成功的條件之一是受體對供體胚胎沒有排斥反應(yīng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】腐乳是我國古代勞動人民創(chuàng)造出的一種經(jīng)過微生物發(fā)酵的大豆食品。下圖是腐乳制作的流程。下列敘述中,錯誤的是( )
A.毛霉來自空氣中的毛霉孢子
B.加入鹽和鹵湯的順序不能顛倒
C.密封不嚴(yán)會導(dǎo)致雜菌感染而腐敗變質(zhì)
D.高溫環(huán)境下腐乳制作的時間可大大縮短
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為利用人成纖維細(xì)胞(具分裂能力、能在 HAT 培養(yǎng)基上存活)和小鼠骨髓瘤細(xì)胞(具分裂能力、不能在 HAT 培養(yǎng)基上存活)進(jìn)行人類基因定位的操作示意圖,請回答相關(guān)問題:
(1)圖示方法是____技術(shù)的應(yīng)用,該技術(shù)的基礎(chǔ)是____技術(shù)。
(2)操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)傳代____代以內(nèi),誘導(dǎo)融合時需要加入的化學(xué)促融劑是____。
(3)人、鼠細(xì)胞先經(jīng)過細(xì)胞融合形成________,再經(jīng)過一次____,形成單核細(xì)胞。
(4)HAT培養(yǎng)基起____培養(yǎng)作用,培養(yǎng)時溫度應(yīng)為____℃ ,操作中加入鳥本苷的目的是_____。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示培養(yǎng)和分離某種細(xì)菌的部分操作步驟,下列敘述正確的是( 。
A.步驟①倒平板操作時,倒好后應(yīng)立即將其倒過來放置
B.步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速蘸取菌液后劃線
C.步驟③三個方向劃線,使接種物逐漸稀釋,培養(yǎng)后出現(xiàn)單個菌落
D.步驟④恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來對大腸桿菌進(jìn)行計數(shù)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】心肌細(xì)胞不能增殖,基因 ARC 在心肌細(xì)胞中特異性表達(dá),抑制其凋亡,以維持正常數(shù)量。細(xì)胞中某些基因轉(zhuǎn)錄形成的前體 RNA 經(jīng)過加工過程中會產(chǎn)生許多非編碼 RNA, 如 miR﹣223(鏈狀),HRCR(環(huán)狀)。請結(jié)合下圖分析回答有關(guān)問題:
(1)啟動過程①時,__________酶需識別并與基因上的啟動子結(jié)合。過程②中核糖體移動方向是__________, 該過程最終合成的T1、T2、T3 三條多肽鏈的氨基酸順序__________(填“相同”或“不同”)。
(2)前體RNA“加工”時將核糖和磷酸之間的__________斷開,產(chǎn)生非編碼RNA。當(dāng)心肌缺血、缺氧時,基因 miR﹣223 過度表達(dá),所產(chǎn)生的 miR﹣223 可與 ARC 的 mRNA 特定序列通過_________原則結(jié)合形成核酸雜交分子 1,使過程②被抑制,ARC 無法合成,最終導(dǎo)致心力衰竭。
(3)HRCR 可以吸附 miR﹣223 等鏈狀的 miRNA,以達(dá)到清除它們的目的,使__________基因的表達(dá)增加,抑制心肌細(xì)胞的凋亡,HRCR 有望成為減緩心力衰竭的新藥物。鏈狀的 miRNA 越短越容易與HRCR 結(jié)合,這是因為__________。
(4)根據(jù)所學(xué)的知識及題中信息,判斷下列關(guān)于 RNA 功能的說法,正確的是__________。(填寫字母序號)。
a.有的 RNA 可作為遺傳物質(zhì) b.有的 RNA 是構(gòu)成某些細(xì)胞器的成分
c.有的 RNA 具有催化功能 d.有的RNA 可調(diào)控基因表達(dá)
e.有的 RNA 可運(yùn)輸氨基酸 f. 有的 RNA 可作為翻譯的直接模板
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】熒光素接受ATP提供的能量后被激活,在熒光素酶的作用下激活的熒光素與氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng),形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光。研究人員用不同條件處理熒光素酶后,在添加足量的熒光素條件下測定酶濃度與發(fā)光強(qiáng)度間的關(guān)系如下圖所示。下列說法錯誤的是( )
A.高溫、重金屬都可能破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
B.熒光素和熒光素酶可用于ATP的定量檢測
C.A點(diǎn)后發(fā)光強(qiáng)度不再增大,可能受熒光素量的限制
D.在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用熒光素酶,為節(jié)約用量,可用Mg2+處理
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖2所示,將某種植物的成熟細(xì)胞放在一定濃度蔗糖溶液中一段時間,S代表兩種結(jié)構(gòu)間的平均距離,記錄s與時間的關(guān)系,如圖1,下列分析錯誤的是( )
A.由圖2可以看出原生質(zhì)層的伸縮性遠(yuǎn)大于細(xì)胞壁的伸縮性
B.用黑藻葉片進(jìn)行該實驗時,葉綠體的存在不會干擾實驗現(xiàn)象的觀察
C.在0-t時間段內(nèi),隨時間的延長細(xì)胞吸水能力逐漸減弱
D.若s在逐漸減小,說明此時細(xì)胞液濃度大于蔗糖溶液的濃度
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