表中是自變量為光照強度的條件下針對同一生態(tài)系統(tǒng)中甲乙兩種植物所測得的一些數(shù)據(jù),并據(jù)此描繪出的曲線圖.以下分析正確的是(  )
  光合速率與呼吸速率相等時光照強度(千勒克斯) 光飽和時光照強度(千勒克斯) 光飽和時植物CO2吸收量
[mg/(100cm2葉?小時)]
黑暗條件下CO2釋放量
[mg/(100cm2葉?小時)]
甲植物 1 3 18 10
乙植物 3 9 30 12
A、在乙植物的光飽和時單位時間內(nèi)葉綠體和葉片釋放的氧氣量乙植物均高于甲植物,而在乙植物的光補償點時則正好相反
B、在光飽和時乙植物單位時間內(nèi)葉綠體中ATP的產(chǎn)生量高于甲植物,線粒體中ATP的產(chǎn)生量低于甲植物
C、與c點相比,b點葉綠體中的C3含量較低
D、若乙植物生長的環(huán)境中長期缺Mg,則b點將向左移動
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析曲線圖:圖示表示光合強度隨著光照強度的變化,a點時,細胞只進行呼吸作用;ab段,細胞呼吸強度大于光合作用強度;b點為光補償點,此時細胞呼吸強度等于光合作用強度;b點之后,光合作用強度大于呼吸作用強度;c點為光飽和點,此時光合作用強度達到最大值.
解答: 解:A、在乙植物光補償點時,葉片釋放氧氣量代表凈光合速率,而表中“光飽和時植物CO2吸收量”也代表凈光合速率,因此此時甲的凈光合速率為18,乙的凈光合速率為30,乙大于甲;在乙植物的光補償點,甲的凈光合速率為18,乙的凈光合速率為0,甲大于乙,A正確.
B、在光飽和時,乙的光合作用大于甲,乙產(chǎn)生ATP多于甲,乙的呼吸作用也大于甲,所以乙線粒體中產(chǎn)生的ATP也多于甲,B錯誤;
C、與c點相比,b點的光照強度低,產(chǎn)生ATP和[H]少,C3的還原減慢,因此C3含量增多,C錯誤;
D、b點在缺Mg的環(huán)境中,葉綠素少,光合作用強度降低,而呼吸作用強度不變,因此可通過增強光照強度以增強光合作用強度來補償呼吸作用消耗,即b點應向右移動,D錯誤.
故選:A.
點評:本題結合圖表,考查影響光合速率的環(huán)境因素,要求考生掌握影響光合速率的環(huán)境因素及相關曲線,能分析曲線圖和表中數(shù)據(jù)提取有效信息答題,屬于考綱理解和應用層次的考查,有一定難度.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

耳鮑( H.a(chǎn)sinina)是中國傳統(tǒng)海產(chǎn)品.科研人員發(fā)現(xiàn),在耳鮑卵子的發(fā)生過程中,卵母細胞的兩次成熟分裂第一次在卵巢中開始,停留于中期.受精后繼續(xù)進行成熟分裂,放出第一極體,不久放出第二極體.利用細胞松弛素B(簡稱CB)處理二倍體耳鮑(2N=32)的受精卵形成過程,可抑制第二極體的釋放,從而培育出生長快、個體大、肉質(zhì)好的三倍體耳鮑.如表是利用不同濃度的CB處理二倍體耳鮑的受精過程后獲得的有關數(shù)據(jù).請分析回答:
組別 CB濃度
(mg?L-1
處理時間
(min)
胚胎平均畸形率(%) 胚胎平均孵化率(%) 三倍體率(%)
1 0.30 10 30 85 0
2 0.40 10 30 80 0
3 0.50 10 30 75 55
4 0.60 10 35 65 60
5 0.70 10 45 60 75
6 0.80 10 55 40 80
7 0.90 10 80 20 85
8 1.0 10 90 15 90
9 0 10 10 90 0
(1)為誘導產(chǎn)生更多的卵子,可向已懷卵雌耳鮑體內(nèi)注射
 
,促進耳鮑卵的成熟和排放,然后,沖取卵子直接與
 
在體外受精.
(2)刺激耳鮑卵母細胞繼續(xù)分裂的過程發(fā)生在
 
時期.耳鮑第一極體中核DNA分子數(shù)為
 
個.
(3)三倍體耳鮑的獲得,遵循的遺傳學原理是
 
,該種耳鮑產(chǎn)生的配子中染色體數(shù)目和種類彼此間往往存在較大的羞異,原因是
 

(4)由表中數(shù)據(jù)可知,CB濃度與胚胎畸形率間的關系是
 

(5)當CB濃度為
 
mg?L-1時,第二極體的釋放率最低.用CB處理相同數(shù)量的二倍體耳鮑受精過程以獲得能正常發(fā)育的三倍體耳鮑幼體時,最適宜的CB濃度是
 
mg?L-1

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.某校生物實驗小組要對動物細胞是否也能通過滲透作用吸水和失水進行實驗探究,假如你是其中的一員,請分析回答下列問題:
(1)若作出的實驗假設是動物細胞能通過滲透作用吸水或失水,請你說出作出該假設的理論依:
 

(2)把下面的實驗方案補充完整.
實驗儀器、試劑:顯微鏡、帶刻度的載玻片、取材工具、食鹽等.
實驗材料:為了便于取材和觀察,最好選用人的
 
 細胞作為實驗材料.
實驗步驟:
A.配制并選用0.9%生理鹽水、蒸餾水、9%的食鹽溶液.
B.在載玻片的中央滴加一滴
 
,放入所選細胞,蓋上蓋玻片,制成臨時裝片.制備同樣裝片若干個,分別放在顯微鏡下觀察.
C.取一張臨時裝片,在載玻片的一側滴加蒸餾水,另一側
 
;另取一張臨時裝片,在載玻片的一側滴加9%的食鹽溶液,另一側操作同上.
D.用顯微鏡觀察.觀察指標是
 

(3)預期及結論:如果你的假設成立,則實驗的預期結果是:在滴加蒸餾水的實驗中
 
;在9%食鹽水的實驗中
 

Ⅱ.用含有各種必需礦質(zhì)元素的溶液培養(yǎng)大麥.試驗分兩組,一組在光下,一組在黑暗中
48小時后測定幾種離子的濃度.表中各離子下的數(shù)據(jù)為試驗結束時,溶液中離子的濃度占試驗開始時濃度的百分比.
實驗條件 水分消耗(ml) Ca2+ K+     Mg2+(%)
光下 1090 135      27      179
黑暗 435 105      35      113
回答下列問題:
(1)從吸收離子和吸收水的比例看,大麥在光下吸收上述哪種離子比吸收水分快?
 

(2)從上述實驗所獲得的數(shù)據(jù),可以得出哪些結論?(至少答出兩點)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體結構和功能的基本單位.在下列關于細胞基本共性的描述中,正確的是(  )
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構成的膜結構
②ATP是所有細胞可直接利用的能源物質(zhì)
③都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機器”
④遺傳物質(zhì)均是脫氧核糖核苷酸
⑤編碼氨基酸的密碼子相同
⑥細胞是進行新陳代謝的基本單位.
A、①②③④
B、①②③④⑤
C、①②③⑤⑥
D、①②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜將真核細胞分隔成不同的區(qū)室,使得細胞內(nèi)能夠同時進行多種化學反應,而不會相互干擾.下列敘述不正確的是( 。
A、溶酶體內(nèi)可合成多種水解酶
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是加工蛋白質(zhì)和合成脂質(zhì)的場所
C、細胞核是mRNA合成的場所
D、線粒體能將丙酮酸氧化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

三株大小相近的同種植物,分別進行不同處理,實驗結果如圖所示.據(jù)圖判斷下列說法正確的是(  )
A、頂芽摘除后,側芽生長停滯
B、甲側芽生長快與生長素促進作用有關
C、細胞分裂素與側芽的生長無關
D、甲為對照組,乙、丙為實驗組

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培實驗,連續(xù)48小時測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個過程呼吸速率恒定),據(jù)圖分析正確的是( 。
A、圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有3個
B、綠色植物CO2吸收速率達到最大的時刻是第45小時
C、實驗開始的前24小時比后24小時的平均光照強度弱
D、實驗全過程葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是線粒體和葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

黃瓜是雌雄同株異花植物,在花芽性別分化過程中,施用一定濃度的生長素溶液可提高雌花的比例.由此說明( 。
A、黃瓜雌雄花細胞中的基因不同
B、生長素具有調(diào)節(jié)基因表達的功能
C、生長素具有促進果實成熟的作用
D、分化過程中生長素起催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜的特化與其完成特定的功能是相適應的,下列相關敘述不正確的是( 。
A、腫瘤細胞膜特化形成許多微絨毛,有利于吸收葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)
B、次級卵母細胞膜特化形成微絨毛,有利于完成受精作用
C、核膜特化形成核孔,有利于核質(zhì)間的物質(zhì)交換和信息交流
D、葉綠體內(nèi)部膜特化形成基粒,直接提高了固定二氧化碳的效率

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