11．科研人員用模型構(gòu)建的方法研究某個種群數(shù)量的變化時，繪制出入圖，圖中的λ=$\frac{某一年的種群數(shù)量}{一年前的種群數(shù)量}$．下列有關說法正確的是（　�。�
A．2008年～2010年，λ保持不變，說明種群數(shù)量沒有發(fā)生變化
B．2010年～2015年，該種群數(shù)量先增大后減小
C．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，不能確定相應環(huán)境對這個種群的環(huán)境容納量
D．該圖直觀地反應出種群數(shù)量的增長趨勢，是一種概念模型

分析 λ=$\frac{某一年的種群數(shù)量}{一年前的種群數(shù)量}$，λ=1，種群數(shù)量不變，λ＞1種群數(shù)量增加，λ＜1種群數(shù)量減少．
據(jù)圖分析，2008～2010年時λ=2，且維持穩(wěn)定，種群數(shù)量呈現(xiàn)J型增長；20011～2013年時λ繼續(xù)增大，種群數(shù)量繼續(xù)增加；在2013～2015年時λ下降，但是大于1，種群數(shù)量持續(xù)增加．

解答 解：A、2008年～2010年，λ保持不變，但是λ＞1，種群數(shù)量增加，A錯誤；
B、2010年～2015年，λ先增大后減小，但是始終大于1，該種群數(shù)量繼續(xù)增加，B錯誤；
C、本圖知識體現(xiàn)了λ值，不能確定相應環(huán)境對這個種群的環(huán)境容納量，C正確；
D、該圖直觀地反應出種群數(shù)量的增長趨勢，是一種數(shù)學模型，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查種群數(shù)量增長規(guī)律的相關知識，意在考查學生識圖和判斷能力，屬于中檔題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．人類的性別是由性染色體組成決定的，如圖1中I區(qū)段為X染色體與Y染色體的同源區(qū)段；III為Y染色體上特有區(qū)段，II為X染色體上特有區(qū)段．其實真正決定性別的是位于Y染色體上的SRY基因--雄性的性別決定基因，即有該基因的個體即表現(xiàn)為男性，沒有該基因表現(xiàn)為女性，若受精卵產(chǎn)生YY組合則胚胎無法存活．

（1）在減數(shù)分裂時能夠使X、Y染色體作為同源染色體聯(lián)會是I片段．正常男性中SRY基因位于Ⅲ區(qū)段上．
（2）如圖2中甲家族中，經(jīng)過染色體檢查發(fā)現(xiàn)III-1個體性征表現(xiàn)為女性，而其體細胞性染色體組成為XY，經(jīng)過檢測，其體內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)有SRY基因發(fā)揮作用（用YSRY-表示）．
III-1性狀的形成可能有①SRY基因突變，②Y染色體III片段丟失．
（3）乙家族患有的疾病在群體中女性發(fā)病率遠遠高于男性，推測該病遺傳方式為伴X染色體顯性遺傳．已知甲、乙兩家族均沒有對方家族的致病原因（相關基因用B、b表示），則III-1的基因型為XbYSRY-．若甲、乙兩個家族中的III-1與III-2個體結(jié)婚，應建議這對夫婦生男孩（男孩、女孩），他們生出該性別孩子的概率為$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是細胞重大生命活動的圖示，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）此圖表示的是真核生物細胞重大生命活動圖示．細胞識別是細胞信號傳導的前提，它是通過細胞膜實現(xiàn)的，細胞識別的物質(zhì)基礎是該結(jié)構(gòu)上有糖蛋白．
（2）A、B、C、D、E中，D受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調(diào)控，所以也稱作細胞編程性死亡；由于遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的過程是E（填標號）．
（3）圖a表示某動物細胞有絲分裂后期示意圖，該細胞含DNA12個，染色單體0條，該時期的后一時期細胞內(nèi)染色體的動態(tài)變化是染色體解螺旋形成染色質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施或作物生理現(xiàn)象的分析，錯誤的是（　�。�
A．用尿液反復浸過的黃泥封裹樹枝，促進樹枝生根．其原理是生長素促進枝條生根
B．玉米即將成熟時，若經(jīng)歷干熱后又遇大雨，種子易在穗上發(fā)芽．其原因是高溫降解玉米產(chǎn)生的脫落酸，解除了種子休眠，種子吸水萌發(fā)
C．將成熟木瓜與未成熟柿子一起放置，促進柿子成熟．其原理是乙烯促進果實發(fā)育
D．植物的生命活動受到多種植物激素的調(diào)節(jié)，例如生長素能促進植物生長，其作用原理是促進植物細胞的伸長

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．青蒿素為名貴藥材，由青蒿生產(chǎn)．科研人員嘗試從以下方面獲得青蒿素：
（1）利用（植物）組織培養(yǎng)技術，由青蒿外植體通過脫分化 （生理過程） 形成愈傷組織．經(jīng)檢測愈傷組織不含青蒿素，而叢芽含少量，造成這種差異的根本原因是基因選擇性表達．
（2）如圖1表示青蒿和酵母菌細胞內(nèi)的物質(zhì)代謝過程，DXP、FPP、青蒿二烯均為青蒿素前體產(chǎn)物，各種酶由相應基因指導合成．圖二表示基因工程實驗結(jié)果．

①據(jù)圖1，如果要通過基因工程技術讓酵母菌生產(chǎn)青蒿二烯，則目的基因是ADS（酶）基因，基因表達載體除目的基因外，還需要有標記基因便于后期篩選．
②將DXR基因?qū)肭噍铮孌XR基因在青蒿中過量表達，通過增加FPP量最終提高青蒿素產(chǎn)量．除了提高青蒿素前體產(chǎn)物的方法，要獲得高產(chǎn)青蒿植株，據(jù)圖1分析，思路還有：通過抑制GAS酶、SQS酶活性，減少香葉烯、角鯊烯的生成量，讓FPP轉(zhuǎn)化成更多的青蒿二烯，達到提高青蒿素產(chǎn)量目的．圖2中，導入空白運載體的實驗數(shù)據(jù)能用來說明轉(zhuǎn)入的不含DXR基因的空載體并沒有影響青蒿素產(chǎn)量或青蒿導入DXR基因后產(chǎn)量提高，與目的基因表達有關．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．新通石河子大學的科研人員選用新疆伊犁地區(qū)野生薄荷為原料，研究薄荷精油的提取方法，如圖為提取流程簡圖，請分析回答：

（1）薄荷精油主要分布在薄荷的葉（填“花”或“葉”或“種子”）中．
（2）提取過程中，選擇陰干的方式及控制粉碎時溫度都是為了防止薄荷精油在高溫條件下氧化和揮發(fā)．
（3）選擇萃取劑時，應主要考慮萃取劑的性質(zhì)和使用量．萃取的最佳時間可通過設置對照試驗來摸索．
（4）用于萃取的有機溶劑必須事先精制，除去雜質(zhì)，否則會影響薄荷精油的質(zhì)量．萃取完成后，將過濾得到的濾液進行低溫（40℃）蒸餾并收集濃縮液，為了除去濃縮液中的水分，常需向濃縮液中加入無水硫酸鈉．
（5）除了上述方法外，提取植物芳香油的方法還有蒸餾法和壓榨法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示血糖調(diào)節(jié)的部份過程與胰島素作用機理．請回答：

（l）由圖可知，血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液（神經(jīng)-激素、神經(jīng)和體液）調(diào)節(jié)．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，機體血糖的相對穩(wěn)定主要通過胰島素和胰高血糖素的相互拮抗（拮抗作用）來共同維持．胰島素作用的膜受體具有酶活性，稱作受體酪氨酸激酶．如果人體組織細胞膜缺乏受體酪氨酸激酶，則血糖水平過高，其原因是胰島素不能與膜上的受體結(jié)合，導致組織細胞攝取、利用和儲存葡萄糖能力減弱．
（3）在血糖調(diào)節(jié)的過程中，胰島素的作用結(jié)果會反過來影響胰島素的分泌，胰高血糖素也是如此，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在三倍體西瓜的培育過程中，用秋水仙素溶液處理二倍體西瓜（2N=22）的幼苗，獲得四倍體植株．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，四倍體植株中有的體細胞含2N條染色體，有的含有4N條染色體．下列有關該四倍體植株的敘述錯誤的是（　　）
A．可能產(chǎn)生含22條染色體的精子和卵細胞
B．該植株的不同花之間傳粉可以產(chǎn)生三倍體的子代
C．該植株體細胞染色體數(shù)目不同的原因之一是細胞分裂不同步
D．該植株根尖分生區(qū)產(chǎn)生的子細胞含有44條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．仙人掌是干旱的沙漠地區(qū)生命力極其頑強的一種植物，其發(fā)達的根系可從深層土壤中吸收更多的水分，該植物的細胞中含量最多的有機物是（　�。�
A．水B．蛋白質(zhì)C．無機鹽D．脂質(zhì)

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