A. | 圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)的營養(yǎng)成分中要加入32P標記的無機鹽 | |
B. | 侵染過程的“合成”階段,噬菌體DNA作為模板,而原料、ATP、酶、場所等條件均由細菌提供 | |
C. | 噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律,而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律 | |
D. | 采用攪拌和離心等手段是為了使DNA和蛋白質(zhì)分離 |
分析 T2噬菌體侵染細菌的實驗:
①研究著:1952年,赫爾希和蔡斯.
②實驗材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實驗方法:放射性同位素標記法.
④實驗思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨去觀察它們的作用.
⑤實驗過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.
⑥實驗結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:A、由于親代噬菌體已用32P標記,要研究該標記物的出現(xiàn)的部位,因此培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)液不應含有32P標記的無機鹽,A錯誤;
B、侵染過程的“合成”階段,噬菌體DNA作為模板,而原料、ATP、酶、場所等條件均由細菌提供,B正確;
C、基因分離定律適用于進行有性生殖的真核生物,病毒和細菌的遺傳均不遵循該規(guī)律,C錯誤;
D、實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和菌體分離,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗過程圖,考查噬菌體侵染細菌的實驗,要求考生識記噬菌體侵染細菌的過程,明確噬菌體侵染細菌時只有DNA注入細菌中;掌握噬菌體侵染細菌實驗過程,明確圖示實驗只能證明噬菌體侵染細菌時蛋白質(zhì)外殼沒有進入細菌,不能證明DNA是遺傳物質(zhì).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物群落及其無機環(huán)境 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng) | ||
C. | 物質(zhì)循環(huán)和能量流動 | D. | 群落中生物的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于生物高分子 | |
B. | 綠色植物葉肉細胞合成ATP需要在光下才能進行 | |
C. | 活細胞中ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化時刻發(fā)生 | |
D. | 1molATP水解時,能釋放出30.54kJ的能量,這些能量貯存在兩個高能磷酸鍵中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 利用血清進行治療的免疫過程和結(jié)核桿菌侵入人體細胞引起的免疫過程不完全相同 | |
B. | 如果該菌侵入人體,效應T細胞產(chǎn)生的淋巴因子在刺激B細胞分化成為漿細胞的體液免疫中也可以發(fā)揮作用 | |
C. | 多數(shù)情況,抗原抗體結(jié)合后會發(fā)生進一步變化,如形成沉淀或細胞集團,而被吞噬細胞吞噬消化 | |
D. | 病人痊愈后,記憶細胞會保持對抗原的記憶,當機體再次接觸這種抗原時,記憶細胞可迅速產(chǎn)生大量抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①產(chǎn)生的能量用于放能反應 | B. | 過程②發(fā)生高能磷酸鍵的斷裂 | ||
C. | 過程①不能發(fā)生在線粒體中 | D. | 過程②不能發(fā)生在葉綠體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蠶豆病的遺傳方式最可能屬于伴X染色體隱性遺傳 | |
B. | 人類蠶豆病產(chǎn)生的根本原因是基因重組和基因突變 | |
C. | 一對夫婦均表現(xiàn)正常,他們的后代不可能患蠶豆病 | |
D. | 蠶豆病產(chǎn)生的直接原因是紅細胞不能大量合成糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同種類的生物體的含水量大致相同,體現(xiàn)了生物界的統(tǒng)一性 | |
B. | 水既是細胞內(nèi)良好的溶劑,又是生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹饕橘|(zhì) | |
C. | 無機鹽離子對維持血漿的正常濃度和酸堿平衡等有重要作用 | |
D. | 鎂是構(gòu)成葉綠素的必需成分,植物缺乏鎂時會導致葉片發(fā)黃 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的統(tǒng)計結(jié)果都等于3:1 | B. | 統(tǒng)計的樣本足夠大時才符合3:1 | ||
C. | 性狀按3:1的比例出現(xiàn) | D. | 統(tǒng)計的樣本越小越接近3:1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林長春市高一上學期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯誤的是 ( )
A.不同種類的蛋白質(zhì)不僅氨基酸的數(shù)量和排列順序不同,而且各自具有獨特的空間結(jié)構(gòu)
B.蛋白質(zhì)之所以具有多種生理功能,是因為它具有多種多樣的結(jié)構(gòu)
C.蛋白質(zhì)的多樣性也是長期進化的結(jié)果
D.開水煮沸雞蛋清,不僅破壞了其中蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),而且破壞了氨基酸之間的肽鍵
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