分析 圖甲中結(jié)構(gòu):1感受器、2效應(yīng)器、3傳入神經(jīng)、4神經(jīng)中樞、5傳出神經(jīng)、6突觸;圖乙:a靜息電位、b動(dòng)作電位、c靜息電位
解答 解:(1)根據(jù)脊髓灰質(zhì)內(nèi)突觸結(jié)構(gòu)判斷:圖示中與“-<”相連的為傳入神經(jīng),與“○-”相連的為傳出神經(jīng),則1代表感受器.
(2)在神經(jīng)纖維上,靜息狀態(tài)下的膜電位是外正內(nèi)負(fù),受到刺激產(chǎn)生興奮以后,膜電位轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,在a、b、c中興奮部位是b,則未興奮部位是a、c,在興奮部位和未興奮部位由于存在電位差,在反射活動(dòng)中興奮傳導(dǎo)的方向是興奮部位→未興奮部位(b→c)
(3)由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
(4)若將藥物放在⑤傳出神經(jīng),刺激③傳入神經(jīng),肌肉收縮;說明藥物不能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),將藥物放在⑥突觸,刺激③傳入,肌肉不收縮.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)興奮在神經(jīng)元間神經(jīng)元間(突觸)部位的傳遞.
故答案為:
(1)感受器
(2)b b→c
(3)單向
(4)神經(jīng)元間(神經(jīng)細(xì)胞間或突觸中)
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)以及興奮傳導(dǎo)的有關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解能力,以及搜集和處理信息能力
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某一動(dòng)物種群中有Aabb和AAbb兩種基因型的個(gè)體,Aabb∶AAbb=2∶1,且該種群的每種基因型中雌雄個(gè)體比例為1∶1,個(gè)體間可以自由交配,則該種群自由交配產(chǎn)生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體比例為( )
A.5/8 B.5/9 C.13/16 D.13/18
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體內(nèi)RNA的敘述,正確的是( )
A.都在細(xì)胞核內(nèi)合成 B.都由核糖核苷酸組成
C.都能作為翻譯的模板 D.都具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b和c為一個(gè)細(xì)胞周期 | B. | c段觀察不到染色體 | ||
C. | 遺傳物質(zhì)平分發(fā)生在d段 | D. | DNA復(fù)制在a段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高壓蒸汽滅菌 | B. | 火焰灼燒滅菌 | C. | 巴氏消毒法 | D. | 干熱滅菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎移植技術(shù)可充分發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖潛力 | |
B. | 應(yīng)用胚胎移植技術(shù)可提高母畜的生產(chǎn)幼畜的能力 | |
C. | 應(yīng)用胚胎移植技術(shù)可以代替種畜引進(jìn),豐富品種資源 | |
D. | 胚胎移植技術(shù)可在畜牧業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生新品種,改良品種資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成 | |
B. | 細(xì)胞缺氧時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不能合成ATP | |
C. | 細(xì)胞代謝加快時(shí)ATP與ADP間的轉(zhuǎn)化加快 | |
D. | 線粒體和葉綠體合成的ATP均可用于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大 | |
B. | 受細(xì)胞所容納的物質(zhì)制約 | |
C. | 細(xì)胞較小,相對(duì)表面積大,有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運(yùn)和交換 | |
D. | 受細(xì)胞核所控制的范圍大小的制約 |
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