A. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 生態(tài)系統(tǒng)的種類 食物鏈和食物網(wǎng) 信息傳遞 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的種類 生態(tài)系統(tǒng)的成分 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)規(guī)律 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 生態(tài)系統(tǒng)的成分 食物鏈和食物網(wǎng) 信息傳遞 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的成分 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 食物鏈和食物網(wǎng) 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)規(guī)律 |
分析 據(jù)圖分析:圖示是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖,生態(tài)系統(tǒng)包括結(jié)構(gòu)和功能,圖中①為生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu);生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),圖中②為生態(tài)系統(tǒng)的成分;③為生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu);生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞,因此④為信息傳遞.據(jù)此答題.
解答 解:生態(tài)系統(tǒng)是由生物與非生物相互作用結(jié)合而成的結(jié)構(gòu)有序的系統(tǒng).生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主要指構(gòu)成生態(tài)諸要素及其量比關(guān)系,各組分在時(shí)間、空間上的分布,以及各組分間能量、物質(zhì)、信息流的途徑與傳遞關(guān)系.生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要包括組分結(jié)構(gòu)、時(shí)空結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)三個(gè)方面;生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞.因此據(jù)圖可知:①生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu);②生態(tài)系統(tǒng)的成分;③食物鏈和食物網(wǎng);④表示信息傳遞.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的概念圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),明確結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu);識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的三大功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物只有產(chǎn)生可遺傳的變異才能為選擇提供原材料 | |
B. | 生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
C. | 細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存 | |
D. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式 | |
B. | 以H2O2溶液作為底物可用于探究溫度對(duì)酶活性的影響 | |
C. | 濾紙條上色素帶的寬窄可反映葉綠體中各色素含量的多少 | |
D. | 向發(fā)芽種子的研磨液中加入斐林試劑后呈無(wú)色,在加熱后變成磚紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁都可用纖維素酶完全水解 | |
B. | 乙為低等植物細(xì)胞,細(xì)胞中的核糖體和葉綠體均含RNA | |
C. | 丙的遺傳物質(zhì)含A、G、C、U四種含氮堿基 | |
D. | 丁的細(xì)胞中無(wú)線粒體卻能進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蘇丹Ⅲ染液、雙縮脲試劑 | B. | 雙縮脲試劑、斐林試劑、碘液 | ||
C. | 斐林試劑、甲基綠、吡羅紅 | D. | 甲基綠、雙縮脲試劑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥表皮細(xì)胞 | B. | 紅細(xì)胞 | C. | 人體骨骼肌細(xì)胞 | D. | 甲流病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物性激素的合成場(chǎng)所是核糖體 | |
B. | 植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/td> | |
C. | 高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所 | |
D. | 抑制線粒體活性的物質(zhì)直接阻礙根細(xì)胞吸收水分和無(wú)機(jī)鹽 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于核酸的敘述,正確的是( )
A.DNA聚合酶與DNA解旋酶作用的化學(xué)鍵相同
B.細(xì)胞分化的原因是核DNA遺傳信息改變
C.細(xì)胞凋亡的根本原因是DNA的水解
D.細(xì)胞癌變后mRNA的種類和數(shù)量改變
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北文安一中高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在我國(guó)北方,游泳愛(ài)好者冬泳入水后,身體立即發(fā)生一系列生理反應(yīng),以維持體溫穩(wěn)定。此時(shí),機(jī)體不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是
A.興奮中樞神經(jīng)系統(tǒng),加強(qiáng)肌肉收縮
B.通過(guò)反射活動(dòng)引起皮膚毛細(xì)血管收縮
C.通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)減少汗腺分泌
D.抑制垂體活動(dòng)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少
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