7．基因工程所用的質(zhì)粒分子至少含有一個標記基因，該標記基因的主要作用是（　　）
A．提高受體細胞在自然環(huán)境中的耐藥性
B．增加質(zhì)粒分子在受體細胞中存活的機會
C．有利于對目的基因是否導入進行檢測
D．便于與外源基因連接

分析 作為運載體必須具備的條件：
①要具有限制酶的切割位點，便于與外源基因連接；
②要有標記基因（如抗性基因），以便于重組后重組子的篩選；
③能在宿主細胞中穩(wěn)定存在并復制；
④是安全的，對受體細胞無害，而且要易從供體細胞分離出來．

解答 解：A、抗性基因的作用是篩選重組細胞，A錯誤；
B、抗性基因不會增加質(zhì)粒分子在受體細胞中的存活機會，B錯誤；
C、抗性基因是標記基因，有利于對目的基因是否導入進行檢測，C正確；
D、質(zhì)粒上含有限制酶切割位點時，便于與外源基因連接，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確判斷和得出正確結(jié)論的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆貴州興義第八中學高三第七次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

進行遺傳咨詢是預防遺傳病發(fā)生的主要手段之一。通過對某種單基因遺傳病的家系進行調(diào)查，繪出如圖系譜，假定圖中第Ⅲ1患該遺傳病的概率為1/16，那么，得出此概率值的限定條件是：

A．Ⅱ3和Ⅱ4的父母中有一個是患病者

B．Ⅰ1和Ⅰ2都是攜帶者

C．Ⅱ3和Ⅱ4的父母中都是攜帶者

D．Ⅱ2和Ⅱ3都是攜帶者

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列選項中說明目的基因完成了表達的是（　�。�
A．棉株中含有毒蛋白基因B．酵母菌中產(chǎn)生了干擾素
C．大腸桿菌中具有胰島素基因D．抗病毒基因?qū)胪炼辜毎?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．有關(guān)遺傳信息的表達過程，下列敘述正確的是（　�。�
A．洋蔥根尖細胞的轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細胞核、線粒體和葉綠體中
B．密碼子的簡并性是指每種氨基酸都有多個密碼子
C．多個核糖體能依次和mRNA結(jié)合，完成多條肽鏈的合成
D．起始密碼子位于DNA上，是RNA聚合酶識別并啟動轉(zhuǎn)錄過程的位點

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某蛋白質(zhì)由n個肽鏈組成，氨基酸的平均分子質(zhì)量為a，該蛋白質(zhì)所含的氨基酸有b個，則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量約為（　�。�
A．ab-6b+18nB．ab-6bC．ab-（b-n）×18D．（b-a）×18

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某實驗室做了如圖所示的實驗研究：

下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．肝細胞、神經(jīng)細胞、上皮細胞等細胞中都有與細胞癌變有關(guān)的基因但都處于關(guān)閉狀態(tài)
B．與纖維母細胞相比，經(jīng)過程a形成的誘導干細胞的全能性較低
C．過程b是誘導干細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
D．上述細胞中具有細胞周期的是誘導干細胞和神經(jīng)細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)種群與群落的敘述，正確的是（　�。�
A．對于動物種群密度的調(diào)查常用標志重捕法、記名計算法
B．種群在理想條件下，表現(xiàn)為“J”型增長，其λ值是不變的，且λ≥1
C．群落的垂直結(jié)構(gòu)有利于提高食物、空間等資源的利用率
D．退耕還林、還草導致的群落演替屬于初生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．已知大麥在萌發(fā)過程中可以產(chǎn)生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生α-淀粉酶．為驗證這一結(jié)論，某同學做了如表實驗：
試管
號		GA溶液 （mL）緩沖液
（mL）		蒸餾水
（mL）		種子實驗步驟實驗
結(jié)果
步驟1步驟2
1011萌發(fā)的大
麥種子		25℃保溫24h后去除種子，在各試管中分別加入①25℃保溫10分鐘后各試管中分別加入②，混勻后觀察溶液顏色深淺++
20.210.8未萌發(fā)的
大麥種子		++
30.210.8不加種子++++
注：實驗結(jié)果中“+”越多表示顏色越深．
請回答：
（1）①處應加入等量的淀粉溶液，利用了酶的專一性的原理．由實驗步驟可知，大麥種子產(chǎn)生的α-淀粉酶發(fā)揮活性的最適溫度是25℃．
（2）分析實驗結(jié)果，②處加入的是等量的碘液（填“斐林試劑”或“碘液”），原因是3號試管中未加入種子，沒有α-淀粉酶的產(chǎn)生，淀粉不能被催化分解產(chǎn)生還原糖與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀，而實驗結(jié)果的顏色最深，說明是加入了碘液與淀粉溶液反應呈藍色．
（3）設(shè)置試管3作對照的主要目的是證明GA溶液不能使淀粉水解．
（4）試管中加入緩沖液的目的是排除pH對α-淀粉酶活性的影響．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省九江市高一上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為剛收獲的小麥種子所做的不同處理方式，下列說法正確的是（ ）

剛收獲的種子甲乙殘留物丙．

A．甲的抗寒性能弱

B．乙中含有的元素最多的是氧（O），且在適宜條件下一定能萌發(fā)

C．曬干和烘烤過程中小麥種子失去的化合物不相同

D．殘留物丙在剛收獲的小麥種子里主要以離子的形式存在

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