A. | 具有全部遺傳信息是細(xì)胞全能性的基礎(chǔ) | |
B. | 是指細(xì)胞具有分裂分化成完整個(gè)體的潛能 | |
C. | 細(xì)胞全能性隨著細(xì)胞分化程度增高而降低 | |
D. | 種子萌發(fā)成幼苗體現(xiàn)了植物細(xì)胞全能性 |
分析 細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因.
解答 解:A、細(xì)胞全能性的基礎(chǔ)是細(xì)胞包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),A正確;
B、細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能,B正確;
C、細(xì)胞全能性隨著細(xì)胞分化程度增高而降低,C正確;
D、種子本身就有已經(jīng)分化的胚,形成幼苗屬于是正常生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,并沒(méi)有體現(xiàn)全能性,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞具有全能性的實(shí)例,難度一般,要求學(xué)生識(shí)記細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞全能性原因的理解.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重疊增大了遺傳信息儲(chǔ)存的容量 | |
B. | 基因D、E重疊部分的堿基序列分別指導(dǎo)合成不同的氨基酸序列 | |
C. | 基因E內(nèi)部插入一個(gè)脫氧核苷酸會(huì)導(dǎo)致基因E和基因D均發(fā)生基因突變 | |
D. | 若基因J控制合成蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為a,則基因J突變后形成蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量要小于a |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生理鹽水:質(zhì)量分?jǐn)?shù)9%的氯化鈉溶液 | |
B. | 水解:大分子有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,并釋放能量的過(guò)程 | |
C. | 多糖:含有多個(gè)碳原子的糖類 | |
D. | 非必需氨基酸:人體細(xì)胞能夠合成的氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界中不能找到 | |
B. | 在同一生物的不同體細(xì)胞中各種化學(xué)元素的含量相同 | |
C. | 組成細(xì)胞的最基本元素是O | |
D. | 在不同生物的體細(xì)胞中各種化學(xué)元素的種類大體相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由A、C、T、U四種堿基參與合成的核苷酸共有4種 | |
B. | 一個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只有三個(gè)堿基并且只攜帶一個(gè)特定的氨基酸 | |
C. | 一個(gè)用15N標(biāo)記的雙鏈DNA分子在含有14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制兩次后,所得的后代中含15N和14N的脫氧核苷酸單鏈數(shù)之比為1:3 | |
D. | 控制細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)分別是DNA和 RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2m個(gè) | B. | m個(gè) | C. | m-2個(gè) | D. | m+2個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
細(xì)胞結(jié)構(gòu) | a | b | c | d | e |
試樣A | - | - | - | - | - |
試樣B | + | + | + | - | + |
試樣C | + | + | - | + | + |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿滲透壓降低時(shí),引起口渴 | |
B. | 血漿滲透壓降低時(shí),抗利尿激素增加 | |
C. | 機(jī)體失水時(shí),抗利尿激素分泌減少 | |
D. | 飲食過(guò)咸時(shí),抗利尿激素分泌增加 |
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