6.孟德爾在研究兩對相對性狀的雜交實驗時,針對發(fā)現(xiàn)的問題提出的假說是( 。
A.性狀是受基因控制的,配子通過減數(shù)分裂產(chǎn)生
B.F1測交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的后代,比例為1:1:1:1
C.F1表現(xiàn)顯性性狀,F(xiàn)1自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代,比例是9:3:3:1
D.F1形成配子時,每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子自由組合

分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上提出問題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;體細胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結(jié)合);
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實驗驗證(測交實驗驗證,結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).

解答 解:A、孟德爾所在的年代,還有沒有基因、減數(shù)分裂的概念,他認為生物的性狀是由遺傳因子決定的,A錯誤;
B、F1測交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的后代,比例為1:1:1:1,這是演繹推理,B錯誤;
C、F1表現(xiàn)顯性性狀,F(xiàn)1自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代,比例是9:3:3:1,這是孟德爾發(fā)現(xiàn)的問題,不是提出的假說,C錯誤;
D、孟德爾認為F1形成配子時,每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子自由組合,D正確.
故選:D.

點評 本題考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及孟德爾實驗采用的方法,識記孟德爾對一對相對性狀的遺傳實驗的解釋(提出的假說),能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016年廣東省湛江市普通高考測試(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

據(jù)調(diào)查,人工林的病蟲害發(fā)病率高于自然林。

(1)人工林生態(tài)系統(tǒng)如此脆弱的原因是 。

(2)調(diào)查松毛蟲的種群密度時,由于松毛蟲的活動能力弱,常采用的調(diào)查方法是 ,取樣的關(guān)鍵是要做到 。

(3)為防治病蟲害,人們最初使用了大量的殺蟲劑,結(jié)果有毒物質(zhì)沿著 渠道進入其它生物體內(nèi),造成生態(tài)危害。所以人們改用生物防治的方法,如 (答一種方法即可)。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于真核細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是(  )
A.纖維素組成的細胞骨架與細胞形態(tài)的維持有關(guān)
B.線粒體與有氧呼吸過程中CO2和H2O的產(chǎn)生有關(guān)
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的性激素與生殖器官的發(fā)育有關(guān)
D.中心體與有絲分裂過程中紡錘體和細胞壁的形成有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.關(guān)于人體調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是( 。
A.神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)節(jié)抗利尿激素的釋放
B.抗利尿激素促進水被重吸收進入腎小管腔
C.有機物的氧化分解是人體產(chǎn)熱的重要途徑
D.下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞,也有感受體溫變化的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于細胞衰老和細胞癌變的敘述,不正確的是( 。
A.衰老的細胞呼吸速率減慢,細胞核變小,染色質(zhì)固縮
B.癌細胞比體內(nèi)大多數(shù)正常細胞的分裂周期短,生長速度快
C.石棉和黃曲霉素是同種類型的致癌因子,人體的免疫系統(tǒng)對癌變細胞具有清除作用
D.衰老的細胞內(nèi)水分減少,結(jié)果使細胞萎縮,新陳代謝速度減慢

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.30個腺苷和60個磷酸基最多能組成多少個ATP?( 。
A.80B.60C.10D.20

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列屬于基因運載體所必須具有的條件是( 。
①具有某些標志基因      
②具有環(huán)狀的DNA分子
③能夠在宿主細胞內(nèi)復(fù)制      
④具有多種限制性內(nèi)切酶.
A.①③B.②④C.①②D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達過程,下列敘述不正確的是( 。
A.1、2、3過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B.圖中所示的1、2、3、4、5生理過程均遵循堿基互補配對原則
C.在神經(jīng)細胞和甲狀腺細胞中均能進行2過程,并且形成的RNA也相同
D.RNA發(fā)生改變,通過5過程形成的蛋白質(zhì)不一定發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.限制酶可辨識并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列.下圖為四種限制酶BamHI,EcoRI,HindⅢ以及BglⅡ的辨識序列.箭頭表示每一種限制酶的切割部位,其中哪兩種限制酶所切割出來的末端可以互補?( 。
A.BamHI和 EcoRIB.BamHI和 HindⅢC.EcoRI和 HindⅢD.BamHI和 BglII

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同步練習(xí)冊答案