【題目】下圖為甲病(A-a)和乙病(B-b)的遺傳系譜圖,其中乙病為伴性遺傳病,請(qǐng)回答下列問題:
(1)甲病屬于________,乙病屬于________。
A.常染色體顯性遺傳病
B.常染色體隱性遺傳病
C.伴X染色體顯性遺傳病
D.伴X染色體隱性遺傳病
E.伴Y染色體遺傳病
(2)Ⅱ5為純合體的概率是________,Ⅱ6的基因型為________,Ⅲ13的致病基因來自于________。
(3)假如Ⅲ10和Ⅲ13結(jié)婚,生育的孩子患甲病的概率是__________,患乙病的概率是________,不患病的概率是__________。
【答案】(1)A D
(2)1/2 aaXBY Ⅱ8
(3)2/3 1/8 7/24
【解析】
試題解析:(1)根據(jù)Ⅱ3和Ⅱ4有中生無可判斷甲病屬于常染色體顯性遺傳病(A ), 乙病為伴性遺傳病因其不是家系所有男子均患病,1和2無乙病生出7有乙病即無中生有,可判斷乙病屬于伴X染色體隱性遺傳病(D )。
(2)Ⅱ-5無甲病基因?yàn)閍a,乙病基因?yàn)?/2XBXb、1/2XBXB所以為純合子的概率是 1/2 ,Ⅱ-6的基因型為 aaXBY ,Ⅲ-13的致病基因在X染色體所以來自于 Ⅱ- 8 。
(3)假如Ⅲ-10和Ⅲ-13結(jié)婚,10號(hào)甲病1/3AA 2/3Aa ,13號(hào)aa 算出患甲病的概率是1/3+2/3×1/2=2/3;10號(hào)不患乙病但可能是攜帶者 3/4XBXB 1/4XBXb 13號(hào)是XbY ,可算出患乙病的概率是1/4×1×1/2=1/8,不患病的概率是不患甲病乘以不患乙病,即(1—2/3)×(1—1/8)=7/24。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用同位素35S和32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,然后用標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,進(jìn)入大腸桿菌內(nèi)的是
A. 35S B. 32P
C. 35S和32P D. 35S或32P
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖曲線表示農(nóng)田一晝夜溫度變化Ⅰ、光照強(qiáng)度變化Ⅱ和植物吸收CO2變化Ⅲ,錯(cuò)誤的是( )
A.在Ⅲ曲線與時(shí)間軸交點(diǎn)c和e時(shí),光合作用吸收的CO2與細(xì)胞呼吸釋放的CO2量相等
B.從時(shí)間軸上的c點(diǎn)開始合成有機(jī)物,到e點(diǎn)有機(jī)物的合成停止
C.a點(diǎn)的形成是由夜間的低溫造成的
D.增大曲線Ⅲ與時(shí)間軸所圍成的正面積的措施包括提高光照強(qiáng)度、CO2濃度和充足的水分供應(yīng)
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【題目】下列關(guān)于果酒和泡菜制作的敘述中,不正確的是( )
A.主要菌種都是原核生物
B.制作過程都需要控制氧氣
C.菌種都不需要人工接種
D.發(fā)酵產(chǎn)物能減少雜菌污染
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【題目】經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),某家族涉及甲、乙兩種單基因遺傳。ㄏ嚓P(guān)基因依次為A、a和B、b),遺傳系譜圖如圖1所示?蒲袡C(jī)構(gòu)對(duì)該家族中的部分個(gè)體進(jìn)行了這兩對(duì)基因的凝膠電泳分離,所得帶譜如圖2所示,四種條帶各代表一種基因。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問題。
(1)甲病的遺傳方式是_____________,乙病的遺傳方式是____________。
(2)Ⅱ5的基因型是________,Ⅰ1與Ⅱ4基因型相同的概率是______,Ⅲ1為純合子的幾率是_____。
(3)電泳帶譜中,條帶1代表的是基因_______________,若對(duì)I4 進(jìn)行基因的凝膠電泳分離,所得帶譜含有條帶的情況是__________________(用條帶序號(hào)回答)。
(4)若對(duì)Ⅰ4進(jìn)行基因的凝膠電泳分離,所得帶譜含有三條條帶;且已知自然人群中,男性不患乙病的幾率為81%,則Ⅱ1與Ⅱ2生下甲、乙兩病兼患的孩子的概率是_________________。
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【題目】某研究小組測(cè)定了多個(gè)不同雙鏈DNA分子的堿基組成,根據(jù)測(cè)定結(jié)果繪制了DNA分子的一條單鏈與其互補(bǔ)鏈、一條單鏈與其所在DNA分子中堿基數(shù)目比值的關(guān)系圖,下列正確的是( )
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【題目】某種植物花的顏色由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),B基因?yàn)樾揎椈,淡化顏色的深?/span>(BB和Bb的效應(yīng)不同)。其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表,請(qǐng)據(jù)表分析回答:
為了探究兩對(duì)基因(A和a,B和b)是位于一對(duì)同源染色體上,還是兩對(duì)非同源染色體上,某課題小組選用基因型為AaBb的粉花植株進(jìn)行自交實(shí)驗(yàn)。
①實(shí)驗(yàn)假設(shè):這兩對(duì)基因在染色體上的位置有三種類型,圖中用豎線表示染色體,用黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)。
②實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:粉花植株自交。
第二步:觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例。
③實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:
a.若子代植株花的顏色和比例為粉色:紅色白色=6:3:7,則基因在染色體上分布情況為:
b.若子代植株花的顏色和比例為 ,則基因在染色體上分布情況為:
c.若子代植株花的顏色和比例為 ,則基因在染色體上分布情況為:
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【題目】利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。各組肺炎雙球菌先進(jìn)行如下圖所示的處理,再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi)。相關(guān)說法不正確的是( )
A.通過e、f對(duì)照,能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
B.f組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌
C.由該實(shí)驗(yàn)可證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D.b、c、f三組中的菌可導(dǎo)致小鼠死亡
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【題目】下圖為呼倫貝爾草原生態(tài)系統(tǒng)的能力流動(dòng)圖解模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級(jí)生物的能量,d、e、f表示用于各營養(yǎng)級(jí)生物生長、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i表示各營養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。
(1)若一段時(shí)間內(nèi)草所固定的太陽能總量為,那么圖中最高營養(yǎng)級(jí)生物所獲得的能量為
KJ(能量傳遞效率用圖中字母表示)。
(2)若圖中的a、b、c表示碳循環(huán)的一部分,則碳的循環(huán)方式與其他補(bǔ)貼的是 (填寫字母)。
(3)若人類將部分草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則其群落的演替方式是 ,生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性降低。
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