13．下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述正確的是（　�。�
A．基因工程與蛋白質(zhì)工程都能制造出新的蛋白質(zhì)
B．以纖維素為唯一碳源且加入剛果紅的培養(yǎng)基可篩選蛋白質(zhì)分解菌
C．體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體
D．DNA連接酶和DNA聚合酶都能使核苷酸之間形成磷酸二酯鍵

分析 1、基因工程的工具：
（1）限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（2）DNA連接酶：連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．
2、蛋白質(zhì)工程：指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求．

解答 解：A、蛋白質(zhì)工程能制造出新的蛋白質(zhì)，但基因工程不能制造出新的蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、以纖維素為唯一碳源且加入剛果紅的培養(yǎng)基可篩選纖維素分解菌，B錯(cuò)誤；
C、體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于制備單克隆抗體，但由于動(dòng)物細(xì)胞全能性受到限制，體細(xì)胞雜交技術(shù)還不能用于克隆動(dòng)物，C錯(cuò)誤；
D、DNA連接酶和DNA聚合酶都能使核苷酸之間形成磷酸二酯鍵，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查基因工程、細(xì)胞工程、微生物的培養(yǎng)和分離等知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的工具及其作用；識(shí)記植物體細(xì)胞雜交技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)及其應(yīng)用；識(shí)記蛋白質(zhì)工程的概念，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．圖為某生物個(gè)體的細(xì)胞分裂示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中只有④細(xì)胞不含有同源染色體，圖③是有絲分裂中期圖
B．基因的分離定律和自由組合定律均可發(fā)生在圖②所示的細(xì)胞中
C．圖④細(xì)胞只能表示第一極體，出現(xiàn)MmNN基因組成是交叉互換的結(jié)果
D．該雌性動(dòng)物發(fā)生的變異為基因重組和基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．小麥幼苗受到大風(fēng)的影響后，植株莖桿出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象（圖甲所示），但一段時(shí)問(wèn)后，彎曲的莖桿又慢慢變得直立（圖乙所示）．下列敘述不正確的是（　　）
A．彎曲的莖桿能直立生長(zhǎng)體現(xiàn)了植物莖的背地性
B．彎曲的莖桿又慢慢變得直立的過(guò)程離不開(kāi)重力的作用
C．過(guò)多施用赤霉素易造成小麥植株倒伏
D．莖桿從彎曲到直立生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．將男性體細(xì)胞染色體標(biāo)記為mAA+nXY（A常染色體），則m、n的值分別為（　�。�
A．22和1B．44和2C．23和1D．46和2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的描述不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．體內(nèi)細(xì)胞能通過(guò)內(nèi)環(huán)境間接地與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換B．毛細(xì)血管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液C．內(nèi)環(huán)境的成分隨時(shí)處于變化中，但總是處于動(dòng)態(tài)平衡中D．胰島素和胰液都是胰腺的分泌物，都是內(nèi)環(huán)境的組成成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于ATP的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．分子簡(jiǎn)式為A-P～P～P
B．動(dòng)物細(xì)胞中全部的生理活動(dòng)都離不開(kāi)ATP
C．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，要在不同的酶催化下才能完成
D．動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中ATP的來(lái)源不完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小
B．滴加0.3g/ml的蔗糖溶液比0.1g/ml的溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短
C．發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水后復(fù)原，說(shuō)明細(xì)胞保持活性
D．用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中神經(jīng)細(xì)胞A處的靜息電位為外正內(nèi)負(fù)，在此處給予適宜的刺激，細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加，從而產(chǎn)生電位差，引起突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)．刺激下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌相關(guān)激素調(diào)節(jié)組織細(xì)胞的活動(dòng)．
（2）生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息傳遞．重癥肌無(wú)力是自身免疫病，其病因是患者免疫系統(tǒng)把神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)作抗原，使B細(xì)胞被激活而增殖、分化，產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)受體抗體，造成神經(jīng)遞質(zhì)不能與圖中[E]受體正常結(jié)合，導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻，使人神經(jīng)肌肉傳遞產(chǎn)生障礙．臨床上治療重癥肌無(wú)力，有時(shí)采用胸腺切除法，目的是抑制造血干細(xì)胞發(fā)育成T細(xì)胞，以控制相應(yīng)的免疫應(yīng)答．
（3）細(xì)胞間信息交流和信息分子含量的穩(wěn)定是維持機(jī)體功能所必需的，激素、神經(jīng)遞質(zhì)（填兩種）等信息分子發(fā)揮作用要通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)，甲狀腺等腺體需不斷產(chǎn)生相應(yīng)激素的原因是激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并作用后就會(huì)失活．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧大連十一中高一上第二學(xué)段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是（ ）

①鴨梨②呼吸道上皮③神經(jīng)細(xì)胞④梨樹(shù)⑤胰島細(xì)胞中的蛋白質(zhì)、水等化合物⑥甲型H1N1病毒⑦某池塘中的所有的魚(yú)⑧一片森林中的全部山毛櫸⑨一塊玉米長(zhǎng)勢(shì)良好的農(nóng)田 ⑩某片森林中所有的生物．

A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑧⑩⑨

C．③②①④⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨

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