A. | 在發(fā)生質壁分離的細胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小 | |
B. | 滴加0.3g/ml的蔗糖溶液比0.1g/ml的溶液引起細胞質壁分離所需時間短 | |
C. | 發(fā)生質壁分離的細胞放入清水后復原,說明細胞保持活性 | |
D. | 用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細胞質壁分離 |
分析 滲透作用必須具備兩個條件:一是具有半透膜,二是半透膜兩側的溶液具有濃度差.質壁分離和質壁分離復原中水分子移動是雙向的,結果是雙向水分子運動的差別所導致的現(xiàn)象.成熟的植物細胞構成滲透系統(tǒng),可發(fā)生滲透作用.質壁分離的原因:外因:外界溶液濃度>細胞液濃度;內因:原生質層相當于一層半透膜,細胞壁的伸縮性小于原生質層.
解答 解:A、在細胞發(fā)生質壁分離時,由于細胞失水,原生質層縮小,所以能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小,A正確;
B、由于細胞失水的速率與濃度差成正相關,濃度大,失水快,所以高濃度蔗糖溶液比低濃度蔗糖溶液所引發(fā)的質壁分離所需時間短,B正確;
C、發(fā)生質壁分離的細胞放入清水中又能復原,說明細胞保持活性,能通過吸水,使原生質層逐漸增大而恢復,C正確;
D、用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液,細胞外液濃度大于細胞液濃度,同樣能引起細胞質壁分離,D錯誤.
故選:D.
點評 本題主要考查植物細胞質壁分離實驗的相關知識,能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省菏澤市高一下學期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了保護魚類資源不受破壞,并能持續(xù)地獲得最大捕魚量,根據(jù)種群增長的S型曲線,應使被捕魚群的種群數(shù)量保持在K/2水平。這是因為在這個水平上( )
A.種群數(shù)量相對穩(wěn)定 B.種群數(shù)量最大
C.種群增長量最大 D.環(huán)境條件所允許的種群數(shù)量最大
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程與蛋白質工程都能制造出新的蛋白質 | |
B. | 以纖維素為唯一碳源且加入剛果紅的培養(yǎng)基可篩選蛋白質分解菌 | |
C. | 體細胞雜交技術可用于克隆動物和制備單克隆抗體 | |
D. | DNA連接酶和DNA聚合酶都能使核苷酸之間形成磷酸二酯鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 寄生關系 結果是“同生同死” | |
B. | 競爭關系 可致使劣勢種滅絕,以利于優(yōu)勢種得到更多的資源和空間 | |
C. | 捕食關系 捕食者和被鋪食者的數(shù)量結果達到動態(tài)平衡 | |
D. | 競爭關系 結果是相互制約雙方的數(shù)量,不會淘汰其中一方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在花生子葉切片上滴加蘇丹Ⅲ | B. | 用碘液處理淀粉溶液 | ||
C. | 在豆?jié){中加入雙縮脲試劑 | D. | 在葡萄糖溶液中加入斐林試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 葡萄糖氧化分解供能發(fā)生在③中 | |
B. | 體液①中可含有尿素和血漿蛋白 | |
C. | 圖中②③構成了肝細胞生存的直接內環(huán)境 | |
D. | ①和②、②和③之間都可以進行雙向的物質交換 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省菏澤市高一下學期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列化學物質中,不是植物激素的是( )
A.2,4一D B.乙烯 C.吲哚乙酸 D.吲哚丁酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧大連十一中高一上第二學段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列結構中不屬于念珠藻的結構的是 ( )
A.細胞質 B.核糖體 C.核膜 D.細胞膜
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