下列對(duì)于四分體的描述，不正確的是（　�。�
A、一個(gè)四分體有兩個(gè)著絲點(diǎn)
B、四分體中的非姐妹染色單體之間可能發(fā)生染色體交叉互換
C、一個(gè)四分體有兩個(gè)DNA分子
D、人體細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂可形成23個(gè)四分體
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體，因此一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體，由此可判斷一個(gè)四分體含2條染色體（2個(gè)著絲粒），4條染色單體，4個(gè)DNA分子．據(jù)此答題．
解答： 解：A、一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體，因此一個(gè)四分體有兩個(gè)著絲點(diǎn)，A正確；
B、四分體中的非姐妹染色單體之間可能發(fā)生染色體交叉互換而導(dǎo)致基因重組，B正確；
C、一個(gè)四分體有4個(gè)DNA分子，C錯(cuò)誤；
D、人體細(xì)胞有46條染色體，因此人體細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂可形成23個(gè)四分體，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，尤其是減數(shù)第一次分裂前期，掌握四分體的概念及其中的數(shù)量關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示長期使用某一種農(nóng)藥后，馬鈴薯甲蟲數(shù)量變化曲線，請(qǐng)用生物進(jìn)化觀點(diǎn)回答下列問題：
（1）圖中表明：用藥后的第一年害蟲密度
 
，而以后的年份中．害蟲密度
 
．
（2）甲蟲的
 
是不定向的．為抗藥性形成提供了原始材料．
（3）甲蟲抗藥性的增強(qiáng)．是通過甲蟲與殺蟲劑之間的
 
來實(shí)現(xiàn)的．
（4）
 
是定向的．其結(jié)果是形成了甲蟲的抗藥性．
（5）從圖中分析：馬鈴薯甲蟲是否發(fā)生了進(jìn)化，為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成．生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如下表，單位是J/（hm2?a）．
 植物 田鼠 鼬
 固定的太陽能 攝入量 同化量 呼吸量 攝入量 同化量 呼吸量
 2.45×1011 1.05×109 7.50×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107
（1）能量從田鼠傳遞到鼬的效率是
 
．
（2）在研究能量流動(dòng)時(shí)，可通過
 
調(diào)查田鼠種群密度．若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
 
．但由于干旱，導(dǎo)致植物在一段時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來的水平，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有
 
 能力，其基礎(chǔ)是
 

（3）田鼠和鼬都是恒溫動(dòng)物，同化的能量中只有3%～5%用于
 
，其余在呼吸作用中的能量去向是
 

（4）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕．可見，信息能夠
 
，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（5）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，除了這條食物鏈中的還有
 

（6）能量流動(dòng)過程中，田鼠的攝入量與其同化量差值的去向是
 

（7）表中呼吸量的意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“一定”的說法正確的是（　�。�
①根尖分生區(qū)細(xì)胞一定不會(huì)與環(huán)境溶液發(fā)生滲透作用；
②植物光合作用的產(chǎn)物一定是糖類；
③沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞；
④在保證酶活性的前提下，提高溫度，光補(bǔ)償點(diǎn)一定左移；
⑤有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]一定是在線粒體內(nèi)氧化生成水；
⑥與細(xì)胞間信息交流有關(guān)的受體蛋白一定位于細(xì)胞膜上；
⑦與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)．
A、全部正確B、有一個(gè)正確
C、有三個(gè)正確D、全都不對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)免疫的相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、皮膚對(duì)各種病原體的屏障作用、白細(xì)胞吞噬病菌、溶菌酶對(duì)病原菌的溶解作用以及有些人對(duì)花粉過敏身上出現(xiàn)紅色丘疹等均屬于非特異性免疫
B、吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫過程中均能發(fā)揮作用
C、在特異性免疫過程中B細(xì)胞、T細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞，以及記憶B細(xì)胞和記憶T細(xì)胞的過程為效應(yīng)階段
D、只要接觸過一次某種抗原，記憶細(xì)胞就能長期記住該抗原的特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)據(jù)圖回答同答下列問題：

（1）在培育轉(zhuǎn)入生長激素基因牛過程中，②過程常用的方法是
 
．這種工程技術(shù)生物學(xué)原理是
 
．
（2）③過程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段，可以采用
 
技術(shù)，培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因犢牛．
（3）在抗蟲棉培育過程中，④過程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞，與采用葉肉細(xì)胞相比較，其優(yōu)點(diǎn)是
 
，⑤過程采用的技術(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為幾種生物的結(jié)鉤摸式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下面問題：

（1）幾種生物中最有可能屬于病毒的是
 
（填字母）．它在結(jié)構(gòu)上不同于其他生物的顯著特點(diǎn)是
 
．
（2）科學(xué)家依據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無
 
，將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞．上圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
（填字母）
（3）上圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
（填字母）．能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠浼?xì)抱內(nèi)含有
 
．因而它是一類
 
（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)相關(guān)生物進(jìn)化理論回答下列問題：
Ⅰ．下列為現(xiàn)代生物進(jìn)化的概念圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問題：

（1）圖中①代表了
 
．
（2）圖中③是指
 
；
（3）圖中②是指
 
．
（4）新物種形成的標(biāo)志是
 

Ⅱ．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題．

（1）如圖表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化的基本環(huán)節(jié)，X、Y分別是
 
、
 
．
（2）該小島上的蜥蜴原種由許多個(gè)體組成，這些個(gè)體的總和是生物進(jìn)化的
 
．
（3）由于蜥蜴過度繁殖，導(dǎo)致
 
加劇，一部分個(gè)體被淘汰．
Ⅲ．在沒有遷入遷出、突變和選擇等條件下，一個(gè)由純合果蠅組成的大種群個(gè)體間自由交配得到F1，F(xiàn)1中灰體果蠅8400只，黑檀體果蠅1600只．F1中e的基因頻率為
 
，Ee的基因型頻率為
 
；如果該種群足夠大，雖然出現(xiàn)個(gè)體遷出現(xiàn)象，但是整個(gè)種群不存在基因突變，個(gè)體間也隨機(jī)交配，自然選擇也沒有發(fā)生作用，那么該種群基因A的頻率會(huì)不會(huì)改變？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是組成人體蛋白的三種氨基酸的結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　　）
   
A、以上這種氨基酸的R基依次是-H、-CH2、-CH2OH
B、假設(shè)提供足量的這三種氨基酸及適宜條件，經(jīng)脫水縮合形成一種三十肽，那么該三十肽含氧原子數(shù)最多為61個(gè)
C、由這三種氨基酸分子脫水縮合形成一種鏈狀三十肽的過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了540
D、由這三種氨基酸分子脫水縮合形成一種三肽，適宜條件下用雙縮脲試劑去檢測(cè)，可出現(xiàn)紫色現(xiàn)象

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