【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】中國科學家成功將人肝再生增強因子( hALR)的基因?qū)胙虻娜橄偕掀ぜ毎�，再利用核移植技術(shù)培育出了轉(zhuǎn)基因克隆羊，其乳汁含有hALR。請回答下列問題：

(1)從人的肝細胞中獲取所有mRNA，并以此為模板反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生多種____片段，與載體連接后儲存在一個受體菌群中，該受體菌群體叫做人的____文庫，從該文庫中獲得hALR基因，這樣獲得的基因與人的肝細胞中的hALR基因相比____（有／沒有）區(qū)別。

(2)得到hALR基因后，若要較快地得到大量的hALR基因，一般采用PCR技術(shù)擴增。擴增過程包括：目的基因解鏈為單鏈、_________、在____酶作用下延伸，如此重復循環(huán)。下圖中箭頭表示一條引物結(jié)合模板的位置及擴增方向，

請用箭頭在方框內(nèi)標出另一條引物的位置及擴增方向__________________。

(3)目的基因能否在受體細胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否_______。

(4)人的hALR基因能夠在羊乳腺細胞表達出相同的hALR，說明所有生物________。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年江蘇省南京市高二學業(yè)水平第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體免疫的相關(guān)敘述，錯誤的是

A. 體液免疫主要依靠漿細胞識別抗原

B. 細胞免疫主要靠效應(yīng)T細胞識別并裂解靶細胞

C. 細胞免疫和體液免疫都能產(chǎn)生記憶細胞

D. 人體內(nèi)的免疫活性物質(zhì)包括淋巴因子、抗體等

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年浙江省臺州市高二上學期期末質(zhì)量評估考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是培育純合高產(chǎn)抗病番茄植株的不同育種途徑。有關(guān)敘述錯誤的是

A. 方法①一般通過雜交、選擇、純合化等手段培育出新品種

B. 方法②的育種目標時通過花藥離體培養(yǎng)獲得性狀優(yōu)良的單倍體植株

C. 方法③人為地增加了生物變異的范圍，實現(xiàn)種間遺傳物質(zhì)的交換

D. 方法④能在較短時間內(nèi)有效地改良生物的某些性狀

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科目：高中生物 來源：2017屆福建省龍巖市高三3月質(zhì)檢理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

pBV220質(zhì)粒是被廣泛應(yīng)用的大腸桿菌載體，結(jié)構(gòu)如下圖所示。其中PRPL是啟動子，rrB是基因轉(zhuǎn)錄終止信號，Ampr是氨芐青霉素抗性基因，ori是質(zhì)粒復制起點，EcoRⅠ、Hind Ⅲ、BamH Ⅰ、Pst Ⅰ均為限制性內(nèi)切酶�；卮鹣铝袉栴}：

（1）從圖中可看出，pBV220作為運載體具備的條件有________________。

（2）將目的基因與此質(zhì)粒構(gòu)建基因表達載體時，通常用圖中____________兩種限制酶切割此質(zhì)粒，其優(yōu)點是______________________。用這兩種酶可以切開此質(zhì)粒的_____個磷酸二酯鍵，并且會____（填“消耗”或“產(chǎn)生”）同樣數(shù)量的水分子。

（3）將構(gòu)建好的基因表達載體導入大腸桿菌前，需用__處理大腸桿菌，使之成為________細胞，以提高轉(zhuǎn)化效率。目的基因是否成功導入大腸桿菌，可采用___________進行檢測。

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科目：高中生物 來源：2017屆福建省龍巖市高三3月質(zhì)檢理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是“桑基魚塘”生產(chǎn)模式圖，對“�；~塘”有關(guān)說法正確的是

A. 實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的良性循環(huán)

B. 提高了各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率

C. 需要不斷得到外部的能量補給

D. 其中魚的攝入量來自蠶和豬的同化量

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科目：高中生物 來源：江西省新余市2017屆高三下學期第七次模擬考試理綜-生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。請回答下列問題：

(l)t1時給予圖示處理，短時內(nèi)ADP與ATP的比值將 _____。t2一t3，限制植物光合速率的環(huán)境因素主要有________。

(2)t3- t4，光照強度不變，光反應(yīng)速率將____，原因是____。

(3)若t3時用14C標記的14CO2進行該實驗，然后追蹤放射性，其在葉綠體中的主要轉(zhuǎn)變途徑為________。

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科目：高中生物 來源：2017屆陜西省榆林市高考模擬第一次測試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

材料一：人類可利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素。所用的人胰島素基因是依據(jù)植物“偏愛”的密碼子來設(shè)計所含的密碼子，通過人工合成若干DNA片段，拼接而成，并且在胰島素一COOH端加上KDEL內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列，避免胰島素在植物細胞中的降解。將該基因置于果實專一性啟動子的驅(qū)動之下通過農(nóng)桿菌介導的方法轉(zhuǎn)入番茄中，在番茄的果實中表達人胰島素。

材料二：T4溶菌酶在溫度較高時易失去活性，科學家對編碼T4溶菌酶的基因進行改造，使其表達的T4溶菌酶的第3位的并亮氨酸變?yōu)榘腚装彼�，在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性.

(1)材料一中基因工程操作是采用 ___方法獲得目的基因的獲得的人胰島素基因與人體細胞中胰島素基因中編碼氨基酸的堿基序列不同，但兩者所編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列相同，這是因為密碼子具有____。要想在體外獲得大量該目的基因的片段，可以采用____技術(shù)。

(2)根據(jù)上述描述，轉(zhuǎn)基因操作時所用的載體是____，載體上的____可以轉(zhuǎn)移至受體細胞，并且整合到受體細胞染色體的DNA上。

(3)材料二屬于____工程范疇。該工程是指以分子生物學相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對____進行改造，或制造一種____的技術(shù)。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省高二下學期學業(yè)測試第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列為減少實驗誤差而采取的措施，錯誤的是

選項

實驗內(nèi)容

減少實驗誤差采取的措施

A

對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進行計數(shù)

多次計數(shù)取平均值

B

探究生長素促進插條生根的最適濃度

預(yù)實驗后再正式實驗確定最適濃度

C

調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率

調(diào)查足夠大的群體，隨機取樣并統(tǒng)計

D

觀察洋蔥根尖染色體數(shù)目

用鹽酸為龍膽紫染色提供酸性環(huán)境

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源：2017屆遼寧省高三第五次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列表示生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級的生物，其能量流動的過程圖解，有關(guān)敘述正確的是 （ ）

A. 圖中糞便量屬于生產(chǎn)者經(jīng)光合作用所固定的太陽能

B. 呼吸作用以熱量形式散失的能量占同化量的比例較小

C. 流入下一個營養(yǎng)級的能量占攝入量的10%～20%

D. 從圖示可知，能量在營養(yǎng)級之間不具有單向流動的特點

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