在“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗中，對根尖染色的目的是使（　�。�
A、核仁著色B、核膜著色
C、染色體著色D、核孔著色
考點：觀察細胞的有絲分裂
專題：
分析：觀察植物細胞有絲分裂實驗的操作步驟為：解離（用酒精和鹽酸的混合液對根尖進行解離，使組織細胞分離）→漂洗（洗去解離液，便于著色）→染色（用堿性染料對染色體進行染色）→制片→觀察．
解答： 解：觀察植物細胞有絲分裂實驗中，主要觀察的是染色體的形態(tài)和數(shù)目變化情況，所以要用堿性染料（如龍膽紫、醋酸洋紅）對染色體進行染色，使其著色，便于觀察．
故選：C．
點評：本題考查觀察植物細胞有絲分裂實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗步驟、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱是
 
．
（2）圖中④的名稱是
 
．圖中表示R基的代號是
 
．
（3）形成該化合物的生物化學反應(yīng)叫做
 
，若構(gòu)成該化合物的基本單位平均分子量為128，則該化合物的分子量大約是
 
；
（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞內(nèi)組成DNA的五碳糖是（　�。�
A、核糖B、葡萄糖
C、脫氧核糖D、麥芽糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅莧菜細胞的液泡內(nèi)含有呈紫紅色的花青素．將紅莧菜的葉片切成小塊后放入水中，水的顏色無明顯變化．若進行加熱，隨著水溫的升高，水的顏色逐漸變紅．其原因是（　�。�
A、細胞壁在加溫后受到破壞
B、水溫升高，花青素的溶解度加大
C、加溫使細胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進出的功能
D、加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中，錯誤的是（　�。�
A、生物膜使細胞內(nèi)多種化學反應(yīng)分區(qū)域進行、互不干擾
B、細胞質(zhì)基質(zhì)不能為細胞代謝提供ATP
C、細胞核是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心
D、細胞失去線粒體便不能再進行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用基因型為Aabb和aaBB的植株做親本，培育基因型為aabb的新品種，最簡捷的方法是（　�。�
A、單倍體育種
B、雜交育種
C、基因工程育種
D、細胞工程育種

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科目：高中生物 來源： 題型：

在高等植物體內(nèi)，產(chǎn)生ATP的生理過程有（　　）
A、呼吸作用、滲透作用
B、呼吸作用、蒸騰作用
C、光合作用、主動運輸
D、光合作用、呼吸作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

若宇航員用18O標記的水來培植正在飛行的宇宙飛船中的小球藻，首先出現(xiàn)含18O的代謝產(chǎn)物是（　�。�
A、小球藻的光合產(chǎn)物C6H12O6
B、小球藻的呼吸產(chǎn)物CO2
C、小球藻光合作用產(chǎn)生的O2
D、小球藻細胞中的H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的圖解，據(jù)圖回答：
（1）圖中 ①的名稱為
 
，②的名稱為
 
．
（2）ATP分子的結(jié)構(gòu)簡式是
 
，其分子中大量的化學能儲存在
 
中．
（3）寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式：
 
．
（4）對于非洲象來說，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時，所需的能量主要來自
 
．對于仙人掌來說，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時，所需的能量主要來自
 
和
 
．

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