某干種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖所示：
（1）階段Ⅰ和Ⅲ種子的鮮重增加明顯，增加的物質(zhì)主要是
 
，階段Ⅲ中，種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是
 
，此階段種子代謝較旺盛的原因是
 
說明了水對細胞和生物體的主要生理作用是
 
．
（2）若為了觀察種子中的脂肪，常用
 
染液對種子胚切片染色，然后在顯微鏡下觀察，可見
 
色的脂肪顆粒．若等質(zhì)量花生種子與等質(zhì)量小麥種子被氧化分解時，釋放能量較多的是
 
種子．
考點：水在細胞中的存在形式和作用,檢測脂肪的實驗
專題：
分析：1、水分是種子萌發(fā)的條件之一，干種子萌發(fā)時吸收水分，細胞內(nèi)自由水含量增加，細胞代謝旺盛，形成幼苗之前，植物不能進行光合作用，增加的重量是水分，有機物總量下降；
2、脂肪的檢測方法是用蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ進行染色；
3、與糖類相比，脂肪中含H元素的量較多，細胞呼吸時消耗的氧氣多，釋放的能量多．
解答： 解：（1）階段Ⅰ和Ⅲ種子的鮮重增加明顯，增加的物質(zhì)主要是種子吸收的水分階段Ⅲ中，細胞內(nèi)水的存在形式是自由水；由于該階段自由水與結合水的比值高，因此細胞代謝旺盛；水的功能是：生物體的一切生命活動離不開水，自由水是細胞內(nèi)良好的溶劑，是許多化學反應的介質(zhì)，自由水自由移動，對于運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物具有重要作用，結合水是細胞結構的重要組成成分等．
（2）脂肪與蘇丹Ⅲ（Ⅳ）反應呈現(xiàn)橘紅色（橘黃色），因此可以用蘇丹Ⅲ（Ⅳ）對脂肪進行檢測；由于脂肪中H元素的含量相對較高，花生種子中脂肪的相對含量高，因此
等質(zhì)量花生種子與等質(zhì)量小麥種子被氧化分解時，釋放能量較多的是花生種子．
故答案為：
（1）水    自由水    自由水與結合水的比值較高（或自由水相對含量高）  一切生命活動都離不開水； 自由水是良好的溶劑，運輸物質(zhì)；細胞內(nèi)的生化反應需要在有水的環(huán)境中進行等
（2）蘇丹Ⅲ（蘇丹Ⅳ）    橘黃色（紅色）    花生
點評：本題的知識點是水的存在形式和作用，脂肪的檢測方法，脂肪與糖類在組成元素上的差異，對于相關知識點的綜合理解應用，把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

通過實驗中的1和2號試管比較，說明的問題是（　�。�
A、酶具有催化性
B、酶具有專一性
C、酶具有高效性
D、酶是有機物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是由3個圓所構成的類別關系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓．符合這種類別關系的是（　　）
A、Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B、Ⅰ染色體、ⅡRNA、Ⅲ蛋白質(zhì)
C、Ⅰ脂質(zhì)、Ⅱ膽固醇、Ⅲ脂肪
D、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病是威脅人類健康的十大殺手之一，其形成原因有多種，但基本上均與胰島素有關．如圖1表示機體免疫異常引起的糖尿病，圖2表示給實驗動物靜脈注射不同劑量的胰島素后血糖的補充速率和消耗速率的變化情況．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1中的“某類細胞”指的是
 
，由
 
細胞分裂分化而來．
（2）圖1中三類細胞的遺傳物質(zhì)相同，但形態(tài)，結構和功能不同，根本原因是各自所含的
 
（填物質(zhì)名稱）不同．
（3）圖1中①②③均可導致糖尿病的發(fā)生，從免疫學的角度分析，這三種類型的糖尿病都屬于
 
病．其中類型
 
（填序號）可以通過注射胰島素來進行治療．
（4）圖2中當胰島素濃度為40?U/ml時，在較長時間內(nèi)血糖濃度
 
（填“能”或“不能”）維持相對穩(wěn)定，原因是
 
．
（5）高濃度胰島素條件下，下丘腦中控制胰島A細胞分泌的神經(jīng)中樞處于
 
（填“興奮”或“抑制”）狀態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖，請分析回答：

（1）在人體生命活動調(diào)節(jié)中神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
，調(diào)節(jié)人體生理活動的高級神經(jīng)中樞是
 
．
（2）寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌的主要調(diào)節(jié)過程是
 
（用圖中字母與箭頭表示）．甲狀腺激素分泌過多會反過來抑制下丘腦和垂體的活動，這個過程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)具有
 
 機制．
（3）在血糖平衡的調(diào)節(jié)中，胰島細胞分泌的
 
和
 
的相互拮抗，共同維持血糖含量的平衡．正常人的血糖濃度為
 
．
（4）舉一例說明內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家從129品系小鼠中成功分離出胚胎干細胞，并注入小鼠的囊胚，形成嵌合體囊胚，育出嵌合體小鼠．利用該技術，可獲得表達綠色熒光蛋白（ GFP）轉基因昆明（KM）小鼠，操作流程圖如下，請回答：
（1）在基因工程的操作中，攜帶GFP基因的病毒作為
 
．
（2）步驟②中，利用熒光顯微鏡
 
觀察到細胞，將其取出，進行擴增培養(yǎng)．
（3）步驟③中，胚胎的收集方法稱為
 
．
（4）步驟⑤中，胚胎干細胞可以
 
形成包括生殖腺在內(nèi)的各種組織．
（5）圖中X小鼠為
 
小鼠．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示細胞元素、化合物及其作用，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子．請分析回答下列問題：

（1）物質(zhì)A是
 
，在動物細胞中與A同類的重要儲能物質(zhì)是
 
，而生物體內(nèi)含能量多而質(zhì)量相對較小的良好儲能物質(zhì)是
 
．d表示的物質(zhì)是
 
．
（2）若由b組成的某種物質(zhì)分子結構簡式如圖2所示，請據(jù)圖回答：
該物質(zhì)可稱為
 
肽．若該物質(zhì)原長度不變，組成它的基本單位的種類和數(shù)目均不變，則改變其中的
 
，就可改變該物質(zhì)的性質(zhì)．
（3）人體細胞中構成C的基本單位c分子有
 
種．
（4）細胞內(nèi)合成物質(zhì)B的場所是
 
．若某種B分子由20個b分子（平均相對分子質(zhì)量為117）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對分子質(zhì)量為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示應用現(xiàn)代生物技術制備甲型H1N5病毒抗體的設想，請回答下列問題：
（1）在培育甲型H1N5病毒抗體轉基因奶牛的過程中，①過程屬于基因工程中
 
的構建，這要求甲型H1N5病毒抗體基因的首端必須含有
 
的啟動子．
（2）③過程需將受精卵培養(yǎng)到
 
時期再植入母體．暫不移入的胚胎可使用
 
方法保存，牛胚胎干細胞（ES）可由這些早期胚胎中分離培養(yǎng)獲得，在滋養(yǎng)層細胞上培養(yǎng)能維持
 
的狀態(tài)，對ES細胞進行定向
 
后可用于器官移植．
（3）prG能激發(fā)細胞不斷分裂，通過基因工程導入該調(diào)控基因可制備單克隆抗體，1最可能是
 
細胞，篩選出的Ⅱ細胞才既能
 
又能產(chǎn)生特定抗體．
（4）制備單克隆抗體也可以用動物細胞融合技術．與動物細胞融合過程不同，植物體細胞雜交在細胞融合之前要用
 
對細胞進行處理，以除去細胞壁：常用的促融劑是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

癌癥是嚴重威脅人類健康的疾病之一，下列有關敘述正確的是（　�。�
A、長期接觸癌癥患者的人細胞癌變幾率增加
B、癌癥是致癌因子引發(fā)的，患病幾率與年齡無關
C、艾滋病患者比正常人患癌癥的幾率大
D、癌癥病人的體細胞中沒有抑癌基因

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