圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、進(jìn)入c過(guò)程的所有細(xì)胞因受到基因程序性的控制,使酶活性降低,代謝逐漸減慢
B、經(jīng)過(guò)a、b過(guò)程,細(xì)胞的全能性逐漸增強(qiáng)
C、如果在a、b、c過(guò)程中,原癌基因或抑癌基因被激活,都會(huì)變?yōu)榘┘?xì)胞
D、⑤⑥⑦核基因相同,但因表達(dá)的基因不同,使細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不同,功能也不同
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中a是細(xì)胞增殖,b是細(xì)胞分化,c是細(xì)胞衰老、凋亡.
解答: 解:A、進(jìn)入c過(guò)程后的細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)酶活性降低,代謝逐漸減慢,但不是所有細(xì)胞都受到基因程序性的控制,A錯(cuò)誤;
B、經(jīng)過(guò)a、b過(guò)程,細(xì)胞發(fā)生分化,細(xì)胞的全能性逐漸降低,B錯(cuò)誤;
C、只有在a過(guò)程中,原癌基因或抑癌基因被激活,才會(huì)變?yōu)榘┘?xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、⑤⑥⑦是向著不同方向分化的細(xì)胞,它們的核基因相同,但選擇表達(dá)的基因不同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也就不相同,D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):基礎(chǔ)題,雖然本題考查的知識(shí)點(diǎn)比較多,但都是一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),只要對(duì)細(xì)胞的增殖、分化、衰老和凋亡過(guò)程有所了解,就能選出正確選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

四倍體大白菜、二倍體結(jié)球甘藍(lán)的體細(xì)胞中染色體數(shù)分別為40、18,以四倍體大白菜為母本,授以二倍體結(jié)球甘藍(lán)的花粉,取授粉后5~7天的雌蕊,通過(guò)植物組織培養(yǎng)獲得雜種植株.選擇雜種植株為母本、二倍體大白菜為父本雜交,結(jié)籽率為3.19%.請(qǐng)回答:
(1)雜種植株的根尖染色體數(shù)和染色體組數(shù)分別為
 
.雜種植株結(jié)籽率很低的原因是
 

(2)只能通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得雜種植株的原因是,自然條件下四倍體大白菜和二倍體結(jié)球甘藍(lán)之間存在
 

(3)通過(guò)
 
的方法,可以有效提高雜種植株的結(jié)籽率.
(4)雜交所用的四倍體大白菜是由二倍體低溫誘導(dǎo)形成的,這種變異是染色體數(shù)目以
 
的形式成倍的增加.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程流程圖解,以下相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、a、b、c、d中的植物細(xì)胞都具有完全相同的DNA和RNA
B、a~d的培養(yǎng)過(guò)程中,植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的種類和比例不同
C、脫分化發(fā)生在a~b步驟,再分化發(fā)生在b~d步驟
D、從花藥到完整植株的形成過(guò)程說(shuō)明花粉細(xì)胞具有全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因工程的敘述中,不正確的是( 。
A、構(gòu)建基因表達(dá)載體是基因工程的核心
B、通過(guò)基因工程育種可以定向地改變生物的性狀
C、當(dāng)目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,便可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性了
D、將目的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌細(xì)胞首先要用鈣離子處理細(xì)胞,使之成為感受態(tài)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)“克隆”廣義概念認(rèn)識(shí)的敘述,正確的是(  )
A、淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞屬于有性生殖范疇,不屬于克隆
B、由單一個(gè)細(xì)菌長(zhǎng)成菌落,屬于細(xì)胞水平克隆
C、胰島素基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞后大量擴(kuò)增,不屬于克隆范疇
D、“克隆”就是指從一個(gè)親代個(gè)體,通過(guò)無(wú)性繁殖生產(chǎn)出來(lái)的一群遺傳特性相同的個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、①是種群基因頻率改變
B、③是自然選擇學(xué)說(shuō)
C、④是指物種的多樣性
D、②是內(nèi)、外因素影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中,食物網(wǎng)可使(  )
A、每種生物都能將能量傳遞到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、每種生物都限定在一條食物鏈的固定位置上
C、很多互有聯(lián)系的食物鏈連接成復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系
D、系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度不斷增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)果酒、果醋和腐乳制作的敘述,正確的是(  )
A、參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都含有線粒體
B、果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至漏度較高的環(huán)境中即可制作果醋
C、在腐乳制作過(guò)稃中發(fā)揮作用的微生物主要是毛霉
D、在腐乳裝瓶時(shí)自下而上隨層數(shù)的增加逐漸減少鹽量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑,①-⑦表示神經(jīng)結(jié)構(gòu)或激素.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)能調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)
B、如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則激素⑥的增加可引起激素③和④的增加
C、①過(guò)程既有電信號(hào)的傳導(dǎo)又可能有化學(xué)信號(hào)的傳導(dǎo)
D、感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺,能構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧

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