如圖是燕麥胚芽鞘尖端在不同光照條件下，經(jīng)過一定時間后，定量測定瓊脂塊中生長素的含量，就測定結(jié)果進行分析，正確的是（　　）
A、光照抑制生長素的合成
B、光照引起生長素向下運輸
C、單側(cè)光照引起生長素在向光側(cè)與背光側(cè)分布不平衡
D、光照促進生長素的合成
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：單側(cè)影響了生長素的分布，使背光一側(cè)的生長素多于向光一側(cè)，從而使背光一側(cè)的細(xì)胞伸長快于向光一側(cè)，結(jié)果表現(xiàn)為莖彎向光源生長．生長素的運輸方向：橫向運輸：向光側(cè)→背光側(cè)、極性運輸：形態(tài)學(xué)上端→形態(tài)學(xué)下端．
解答： 解：A、根據(jù)胚芽鞘在光照和黑暗條件下，瓊脂塊中生長素含量相差不大，說明生長素的合成與光照無關(guān)，A錯誤；
B、在相同的單側(cè)光照射下：有玻璃隔板的一組，兩側(cè)瓊脂塊中生長素含量相當(dāng)；但無隔板的一組，背光側(cè)瓊脂塊中生長素含量較多，說明了光照引起生長素在尖端發(fā)生橫向運輸，B錯誤；
C、在相同的單側(cè)光照射下：有玻璃隔板的一組，兩側(cè)瓊脂塊中生長素含量相當(dāng)；但無隔板的一組，背光側(cè)瓊脂塊中生長素含量較多，說明了光照引起生長素在尖端發(fā)生橫向運輸，使得向光側(cè)與背光側(cè)分別不平衡，C正確；
D、根據(jù)胚芽鞘在光照和黑暗條件下，瓊脂塊中生長素含量相差不大，說明生長素的合成與光照無關(guān)，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了生長素的發(fā)現(xiàn)的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的說法中，錯誤的是（　　）
A、細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、細(xì)胞學(xué)說的“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”的觀點不需要也不應(yīng)該再改動
C、虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，也是命名者
D、德國的魏爾肖對細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展也做出了重要貢獻(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對于DNA的敘述，正確的是（　　）
①在人的白細(xì)胞中，DNA上含有人的全部遺傳信息  
②同一物種的個體之間的DNA完全相同  
③DNA是一切生物的遺傳物質(zhì)  
④一個DNA分子可以控制許多性狀  
⑤轉(zhuǎn)錄時以DNA分子的一條鏈為模板  
⑥精子中含有遺傳信息量與卵細(xì)胞中的遺傳信息量相同．
A、②③④B、③④⑤
C、①③⑤⑥D、①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

受精作用是卵細(xì)胞和精子相互識別、融合為受精卵的過程，正常情況下會出現(xiàn)（　�。�
A、精子全部進入到卵細(xì)胞中
B、多個精子同時進入到卵細(xì)胞
C、精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合
D、受精卵中的染色體主要來自于卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞的生命歷程，下列說法不正確的是（　�。�
A、衰老的細(xì)胞不能增殖
B、細(xì)胞的凋亡與基因有關(guān)
C、染色質(zhì)收縮是癌細(xì)胞的特征
D、糖蛋白減少是癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移的原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

三聚氰胺的化學(xué)式C3H6N6，其結(jié)構(gòu)如圖，俗稱蛋白精，正是因為它含有氮元素，才讓唯利是圖的人拿它來冒充蛋白質(zhì)．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、組成細(xì)胞的有機物中含量最多的是蛋白質(zhì)
B、高溫使蛋白質(zhì)變性，肽鍵斷裂，變性后的蛋白質(zhì)易消化
C、核糖體、線粒體、葉綠體中都含有蛋白質(zhì)且蛋白質(zhì)的合成方式都為脫水縮合
D、蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，而三聚氰胺不能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�
A、脂肪鑒定中可使用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液固定脂肪滴
B、探究麥芽糖酶的專一性實驗中，可選擇斐林試劑檢驗麥芽糖是否分解
C、調(diào)查某地雪松種群密度時，應(yīng)使用樣方法，隨機取樣，樣方面積為1m2
D、葉綠體中色素的分離實驗中色素在濾紙上的排列順序從上往下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　　）
A、正常機體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)叫做穩(wěn)態(tài)
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是一種動態(tài)的相對穩(wěn)定狀態(tài)
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)能使內(nèi)環(huán)境的滲透壓、酸堿度和溫度等理化性質(zhì)處于一種不變狀態(tài)
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，N1～N6表示能量數(shù)值．下列有關(guān)敘述中，錯誤的是（　�。�
A、N5將有兩個去向，其中之一是用于初級消費者的生長、發(fā)育和繁殖
B、能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為N5/N2×100%
C、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級消費者流向蜣螂的能量為N6
D、能量在各營養(yǎng)級的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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