8．一學(xué)生做質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，顯微鏡下只有一個(gè)細(xì)胞沒有發(fā)生質(zhì)壁分離，其他細(xì)胞都出現(xiàn)了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，這可能是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．該細(xì)胞是發(fā)育成熟的細(xì)胞B．該細(xì)胞是死細(xì)胞C．蔗糖溶液濃度太小D．實(shí)驗(yàn)操作不正確

分析 質(zhì)壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；表現(xiàn)：液泡由大變小，細(xì)胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離．

解答 解：A、發(fā)育成熟應(yīng)該與其他細(xì)胞一樣發(fā)生質(zhì)壁分離，A錯(cuò)誤；
B、死亡的細(xì)胞原生質(zhì)層已破壞，不具有選擇透過(guò)性，不發(fā)生滲透失水，因此也就觀察不到質(zhì)壁分離的現(xiàn)象，B正確；
C、因?yàn)槭峭粋�(gè)學(xué)生在同一次實(shí)驗(yàn)時(shí)的結(jié)果，只有一個(gè)細(xì)胞沒有發(fā)生質(zhì)壁分離，其他細(xì)胞都出現(xiàn)了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，蔗糖溶液的濃度應(yīng)該是適宜濃度，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)題意可知該學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是只有一個(gè)細(xì)胞沒有發(fā)生質(zhì)壁分離，其他細(xì)胞都出現(xiàn)了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，說(shuō)明他的實(shí)驗(yàn)操作是正確的，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．無(wú)絲分裂只見于原核生物中，分裂時(shí)有DNA的復(fù)制，但無(wú)紡錘體和染色體的出現(xiàn)
B．在人體細(xì)胞有絲分裂前期可形成23個(gè)四分體，染色體數(shù)目加倍發(fā)生在有絲分裂間期
C．動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期一定不形成細(xì)胞板
D．若受精卵的基因型為AaBb，則由該受精卵發(fā)育成的個(gè)體所有細(xì)胞基因型均為AaBb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列與遺傳變異有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．《婚姻法》規(guī)定禁止近親結(jié)婚，是因?yàn)樵擁?xiàng)措施能降低某些遺傳病的發(fā)病率
B．基因重組可以通過(guò)產(chǎn)生新的基因，表現(xiàn)出性狀的重新組合
C．三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程，運(yùn)用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
D．若DNA中某堿基對(duì)改變，則其控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)肯定會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如果將丙氨酸（C3H7O2N）與下列4種氨基酸中的某些來(lái)合成生物體內(nèi)的多肽，則下列敘述正確的是（　�。�
A．C氨基酸的側(cè)鏈基團(tuán)是C3H7，B氨基酸不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸
B．如果將一個(gè)丙氨酸與一個(gè)C氨基酸化合，生成的二肽為C8H16O3N2
C．如果將一個(gè)丙氨酸與一個(gè)A氨基酸化合，生成的二肽有3個(gè)羧基
D．如果將上述所有可用于生物體的氨基酸各一個(gè)化合，可生成3種不同的多肽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是（　　）
A．核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B．線粒體是所有生物有氧呼吸的場(chǎng)所
C．葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，含有DNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D．在植物細(xì)胞分裂形成子細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞中的高爾基體活動(dòng)加強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，一位同學(xué)在觀察酵母菌細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈，于是想將它移到視野中央觀察，請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答：

（1）中間亮的黑邊圓圈是氣泡．
（2）換用高倍鏡觀察前，要將黑邊圓圈移到視野中央，應(yīng)將標(biāo)本向右上方移動(dòng)，這樣做的理由是高倍鏡觀察的實(shí)際面積減少．移動(dòng)標(biāo)本時(shí)，物像與標(biāo)本移動(dòng)的方向相反．
（3）產(chǎn)生這樣黑邊圓圈的主要原因是制片時(shí)操作不規(guī)范，蓋上蓋玻片時(shí)未將蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴；載玻片上滴加的水分過(guò)少．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高一下學(xué)期周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中能正確表示基因分離定律的是（ ）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水中學(xué)高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖示番茄植株（HhRr)作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列相關(guān)問題：

（1）通過(guò)途徑______________(填編號(hào)）獲得幼苗的過(guò)程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)；途徑4依據(jù)的遺傳學(xué)原理是______________。

（2）通過(guò)途徑2獲得新品種的方法是______________，其中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占______________。

（3）品種A與途徑3 中幼苗表現(xiàn)型相同的概率為______________，基因型相同的概率為______________；品種B與品種C基因型相同的概率為______________。

（4）若想獲得基因型為hhrr的番茄植株，最簡(jiǎn)便的方法是利用途徑________________________,至少需要多少________年。

（5）如果想得到基因型為HhRrT(T不屬該物種基因庫(kù)的基因）這樣的植株，常采用______________技術(shù)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水中學(xué)高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從某動(dòng)物個(gè)體的睪丸中取出的兩個(gè)精細(xì)胞染色體組成如圖所示。如果不考慮染色體互換，關(guān)于這兩個(gè)精細(xì)胞的來(lái)源不正確的說(shuō)法是

A.不可能來(lái)自一個(gè)精原細(xì)胞 B.可能來(lái)自一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞

C.可能來(lái)自兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞 D.不可能來(lái)自一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞

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