圖為T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分步驟和結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）T2噬菌體的化學(xué)成分是______，用放射性32P標(biāo)記的是T2噬菌體的______．

（2）要獲得32P標(biāo)記的噬菌體，必須用含32P的大腸桿菌培養(yǎng)，而不能用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)，原因是______．

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中攪拌的目的是______，離心后放射性較高的是______（填“上清液”或“沉淀物”）．

（4）接種噬菌體后培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)上清液中放射性增強(qiáng)，最可能的原因是______．

（5）赫爾希和蔡斯還設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)簡(jiǎn)述對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)______．預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______．

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生物的體細(xì)胞增殖過(guò)程中，肯定發(fā)生的現(xiàn)象是（ ）

A．染色體自由組合 B．紡錘體的形成

C．基因突變 D．DNA含量變化

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分泌蛋白質(zhì)在附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成之后，其運(yùn)輸?shù)姆较蚴牵?）

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜→高爾基體 B．高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜 D．細(xì)胞膜→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體

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人體內(nèi)的核酸徹底水解后，可得到（ ）

A. 5種含氮堿基 B. 8種核苷酸

C. 4種脫氧核苷酸 D. A和B

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江綏化綏棱職業(yè)技術(shù)學(xué)校高一理上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

沒(méi)有成形細(xì)胞核的生物和沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是（ ）

A．大腸桿菌和藍(lán)藻 B．硝化細(xì)菌和噬菌體病毒

C．乳酸菌和酵母菌 D．青霉菌和煙草花葉病毒

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳信息傳遞和表達(dá)的敘述，正確的是（ ）

①在細(xì)菌中DNA的復(fù)制只發(fā)生在擬核；

②不同組織細(xì)胞中可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá)；

③不同核糖體中可能翻譯出相同的多肽；

④識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA由3個(gè)核糖核苷酸組成；

⑤基因突變不一定導(dǎo)致所表達(dá)的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．

A．①②⑤ B．②③⑤ C．③④⑤ D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在一起交通事故中，某人大腦受傷，不能說(shuō)話但能聽(tīng)懂別人的話．那么受損的部位是大腦皮層的（ ）

A．W區(qū) B．V區(qū) C．S區(qū) D．H區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)研究表明細(xì)胞中核糖體通常不是單個(gè)執(zhí)行功能，而是構(gòu)成多聚核糖體（如圖）．研究表明動(dòng)物卵裂期細(xì)胞中多聚核糖體的百分比例明顯增多，下列有關(guān)敘述中不正確的是（ ）

A．核糖體的主要功能是合成蛋白質(zhì)

B．卵裂期細(xì)胞分裂旺盛，需要大量蛋白質(zhì)

C．多聚核糖體的形成可以使細(xì)胞在單位時(shí)間內(nèi)合成肽鏈的數(shù)量增加

D．多聚核糖體上的核糖體數(shù)目與信使RNA的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)

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當(dāng)一個(gè)人失水過(guò)多或吃的食物過(guò)咸時(shí)，會(huì)導(dǎo)致（ ）

A．細(xì)胞外液滲透壓降低 B．垂體釋放抗利尿激素增加

C．下丘腦釋放抗利尿激素 D．垂體滲透壓感受器興奮

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