8．如圖1為人工種子生產(chǎn)過(guò)程示意圖，圖2為圖1中③過(guò)程的相關(guān)操作，據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題．
（1）圖1中，①②過(guò)程分別稱(chēng)為脫分化、再分化．
（2）圖2中，包埋形成人工種子過(guò)程中，加熱溶解海藻酸鈉時(shí)需注意用小火間斷加熱，然后將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫后，加入胚狀體充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍?br />（3）剛生產(chǎn)的人工種子需要在氯化鈣溶液中浸泡一段時(shí)間，其目的是使人工種子形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)．
（4）若用圖2的方法“制備固定化酵母細(xì)胞”，海藻酸鈉溶液的濃度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響較大，若濃度過(guò)高，則不易形成凝膠珠，通常評(píng)價(jià)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果主要是觀察凝膠珠的顏色和形狀．
（5）制備固定化酶則不宜用此方法，原因是酶分子很小，容易從包埋材料中漏出．

分析 據(jù)圖分析，葉組織塊脫分化形成愈傷組織，再分化形成胚狀體，用海藻酸鈉進(jìn)行包埋形成人工種子，其中將剛生產(chǎn)的人工種子浸泡在氯化鈣溶液中一段時(shí)間，使人工種子形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)．

解答 解：（1）由葉組織塊經(jīng)脫分化形成愈傷組織，再分化后形成胚狀體．
（2）包埋人工種子加熱溶解海藻酸鈉時(shí)需用小火間斷加熱，防止焦糊，冷卻至室溫加入胚狀體充分混勻，防止高溫殺死酵母細(xì)胞．
（3）剛生產(chǎn)的人工種子需要在氯化鈣溶液中浸泡一段時(shí)間，其目的是使人工種子形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)．
（4）制備固定化酵母細(xì)胞時(shí)的海藻酸鈉溶液的濃度過(guò)高使其不易形成凝膠珠，通常通過(guò)觀察凝膠珠的顏色和形狀，即淺黃色，圓形或橢圓形最佳．
（5）由于酶分子很小，容易從包埋材料中漏出，制備固定化酶則不宜用包埋法．
故答案為：
（1）脫分化   再分化
（2）小火間斷     冷卻至室溫 
（3）形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)
（4）不易形成凝膠珠   顏色和形狀
（5）酶分子很小，容易從包埋材料中漏出

點(diǎn)評(píng) 本題以人工種子的制備過(guò)程為載體，考查植物的組織培養(yǎng)和固定化酵母細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)巧妙，注重學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的理解，便于形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某同學(xué)將馬鈴薯磨碎、過(guò)濾得到提取液進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。

Ⅰ．在30℃的條件下，取等量提取液分別加到4支盛有等量過(guò)氧化氫溶液的試管中（各試管中溶液的pH已事先調(diào)節(jié)好），結(jié)果發(fā)現(xiàn)每支試管都產(chǎn)生氣體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）依據(jù)題意，4支試管中溶液的pH值應(yīng)分別為_(kāi)_______________。

（2）各實(shí)驗(yàn)組均在30 ℃的條件下進(jìn)行的原因是：①_______________________________；

②________________________________________________________________________。

Ⅱ．將加入4支試管中的馬鈴薯提取液的量減半，重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ的步驟。分別測(cè)定實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ中過(guò)氧化氫的含量在相同時(shí)間內(nèi)的變化，繪制成如圖所示曲線，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（3）曲線A是實(shí)驗(yàn)________（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）的結(jié)果。

（4）在之前實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要寫(xiě)出進(jìn)一步測(cè)定過(guò)氧化氫酶最適pH的實(shí)驗(yàn)思路。

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．已知某閉花受粉植物（2n=28）高莖（D）對(duì)矮莖（d）為顯性，在♀DD×♂dd雜交中，若D基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離，產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目及在這種情況下雜交后代的株高表現(xiàn)型分別為（　�。�
A．14、高莖或矮莖B．15或13、高莖或矮莖
C．15或13、高莖D．14、高莖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中X是葡萄糖，Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉，A是N、P元素．
（2）圖中Z是核糖核苷酸，使用甲基綠吡羅紅混合染液染色，可使Ⅲ呈現(xiàn)紅色．
（3）圖中P的結(jié)構(gòu)通式為；寫(xiě)出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次氨基酸→多肽→蛋白質(zhì)．
（4）Ⅱ和Ⅳ兩者都有多樣性，兩者多樣性的關(guān)系是Ⅱ的多樣性決定了Ⅳ的多樣性．
（5）一分子Y是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖、一分子含氮堿基三分子物質(zhì)構(gòu)成，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖是．
（6）如果X組成人和動(dòng)物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)，則I的名稱(chēng)是糖原．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于元素的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．元素周期表中的元素都是地球上一開(kāi)始就存在的
B．各種元素在地殼中的含量都很豐富
C．在生物體內(nèi)能找到無(wú)機(jī)自然界中的所有元素
D．生物體中的元素在無(wú)機(jī)自然界中都可找到

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述，正確的是（　�。�
A．水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
B．沸水浴條件下，脂肪與蘇丹Ⅲ發(fā)生作用呈紅色
C．常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色
D．常溫條件下，脂肪與蘇丹Ⅳ發(fā)生作用呈橘黃色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中屬于原核細(xì)胞的是A，判斷的主要依據(jù)是A、B有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且A無(wú)核膜包被的細(xì)胞核，B有核膜包被的細(xì)胞核，C無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其絕大多數(shù)營(yíng)寄生或腐生生活．
（2）A、B具有相似的結(jié)構(gòu)為細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體，兩者的遺傳物質(zhì)是DNA，其基本組成單位是脫氧核苷酸，若C是HIV病毒，則B與C的遺傳物質(zhì)相比，在組成上有哪些不同B的遺傳物質(zhì)是DNA，C的遺傳物質(zhì)是RNA，DNA的五碳糖是脫氧核糖，堿基含T無(wú)U，RNA的五碳糖是核糖，堿基含U無(wú)T．
（3）今年來(lái)，我國(guó)多地流域出現(xiàn)水華現(xiàn)象，原因是流域中水體富營(yíng)養(yǎng)化，導(dǎo)致藻類(lèi)大量繁殖，從而影響水質(zhì)和水生動(dòng)物的生活．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)化合物的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．膽固醇可參與人體血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
B．核酸的多樣性只與五碳糖及堿基的種類(lèi)有關(guān)
C．蛋白質(zhì)中的氮元素僅存在于肽鍵和肽鏈一端的氨基中
D．tRNA、神經(jīng)遞質(zhì)、激素發(fā)揮一次作用后都會(huì)失去活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列實(shí)驗(yàn)中，既需要使用顯微鏡又需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色的是（　�。�
A．觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離B．植物細(xì)胞的有絲分裂
C．檢測(cè)蘋(píng)果中的還原糖含量D．葉綠體色素的提取和分離

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