20.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中屬于原核細(xì)胞的是A,判斷的主要依據(jù)是A、B有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且A無核膜包被的細(xì)胞核,B有核膜包被的細(xì)胞核,C無細(xì)胞結(jié)構(gòu),其絕大多數(shù)營寄生或腐生生活.
(2)A、B具有相似的結(jié)構(gòu)為細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體,兩者的遺傳物質(zhì)是DNA,其基本組成單位是脫氧核苷酸,若C是HIV病毒,則B與C的遺傳物質(zhì)相比,在組成上有哪些不同B的遺傳物質(zhì)是DNA,C的遺傳物質(zhì)是RNA,DNA的五碳糖是脫氧核糖,堿基含T無U,RNA的五碳糖是核糖,堿基含U無T.
(3)今年來,我國多地流域出現(xiàn)水華現(xiàn)象,原因是流域中水體富營養(yǎng)化,導(dǎo)致藻類大量繁殖,從而影響水質(zhì)和水生動物的生活.

分析 分析題圖:圖A是原核細(xì)胞--細(xì)菌的模式圖,1是擬核,2是鞭毛,3是細(xì)胞膜、4是細(xì)胞壁;圖B是真核細(xì)胞:1細(xì)胞膜、2是細(xì)胞核、3是細(xì)胞質(zhì);圖C是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).

解答 解:(1)圖中屬于原核細(xì)胞的是A,主要依據(jù)是A、B有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且A無核膜包被的細(xì)胞核,B有核膜包被的細(xì)胞核,C無細(xì)胞結(jié)構(gòu),細(xì)菌絕大多數(shù)營寄生或腐生生活.
(2)A、B具有相似的結(jié)構(gòu)為細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體,兩者的遺傳物質(zhì)是DNA,其基本組成單位是脫氧核酸,若C是HIV病毒,其遺傳物質(zhì)是RNA,B的遺傳物質(zhì)是DNA,DNA的五碳糖是脫氧核糖,堿基含T無U,RNA的五碳糖是核糖,堿基含U無T.
(3)出現(xiàn)水華現(xiàn)象的原因是流域中水體富營養(yǎng)化,導(dǎo)致藻類大量繁殖,從而影響水質(zhì)和水生動物的生活.
故答案為:
(1)A   A、B有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且A無核膜包被的細(xì)胞核,B有核膜包被的細(xì)胞核,C無細(xì)胞結(jié)構(gòu)   寄生或腐生
(2)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體    DNA    脫氧核苷酸
B的遺傳物質(zhì)是DNA,C的遺傳物質(zhì)是RNA,DNA的五碳糖是脫氧核糖,堿基含T無U,RNA的五碳糖是核糖,堿基含U無T
(3)水體富營養(yǎng)化

點(diǎn)評 本題考查了原核細(xì)胞、真核細(xì)胞、病毒結(jié)構(gòu)的區(qū)別,難度不大,屬于考綱中的考查內(nèi)容.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

組別
 

滴加溶液的種類
 

5min后的現(xiàn)象
 

再過5min
 

滴加清水5min
 


 

0.3g/mL蔗糖溶液
 

x
 

無變化
 

質(zhì)壁分離復(fù)原
 


 

0.5g/mL蔗糖溶液
 

質(zhì)壁分離
 

y
 

無變化
 


 

1mo/LKNO3溶液
 

質(zhì)壁分離
 

質(zhì)壁分離復(fù)原
 

z
 


 

1mol/L醋酸溶液
 

無變化
 

無變化
 

無變化
 

對上表的推斷或解釋不正確的是

A.x為質(zhì)壁分離,因為細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層

B.y為質(zhì)壁分離,可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡

C.z為細(xì)胞稍增大,細(xì)胞液顏色變淺

D.④組無變化是因為細(xì)胞吸水量等于失水量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.分析如圖,填寫圖中數(shù)字的含義.
1不具有.
2具有.
3具有.
4細(xì)胞核.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖1為人工種子生產(chǎn)過程示意圖,圖2為圖1中③過程的相關(guān)操作,據(jù)圖分析回答下面的問題.
(1)圖1中,①②過程分別稱為脫分化、再分化.
(2)圖2中,包埋形成人工種子過程中,加熱溶解海藻酸鈉時需注意用小火間斷加熱,然后將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫后,加入胚狀體充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍?br />(3)剛生產(chǎn)的人工種子需要在氯化鈣溶液中浸泡一段時間,其目的是使人工種子形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu).
(4)若用圖2的方法“制備固定化酵母細(xì)胞”,海藻酸鈉溶液的濃度對實(shí)驗結(jié)果影響較大,若濃度過高,則不易形成凝膠珠,通常評價該實(shí)驗結(jié)果主要是觀察凝膠珠的顏色和形狀.
(5)制備固定化酶則不宜用此方法,原因是酶分子很小,容易從包埋材料中漏出.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.2000年6月22日,人類基因組計劃工作小組向全世界宣布:已完成人類染色體上全部堿基的測序工作.根據(jù)遺傳學(xué)的有關(guān)知識,你認(rèn)為其中被測序的染色體的數(shù)目應(yīng)是( 。
A.無數(shù)條B.46條C.24條D.23條

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.20世紀(jì)80年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種 RnaseP酶,是由20%蛋白質(zhì)和80%RNA組成,如果將這種酶中的蛋白質(zhì)除去,并提高M(jìn)g2+的濃度,他們發(fā)現(xiàn)留下來的RNA仍然具有這種酶相同的活性,這一結(jié)果表明( 。
A.酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B.酶是由蛋白質(zhì)組成的
C.RNA具有生物催化作用
D.絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.已知玉米高稈(A)對矮稈(a)為顯性,非糯性(B)對糯性(b)為顯性,非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色,糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色.回答下列問題:
(1)用碘液處理基因型為Bb的植株花粉,在顯微鏡下可觀察到藍(lán)色花粉:棕色花粉接近1:1,出現(xiàn)該結(jié)果的根本原因是Bb的個體在減數(shù)分裂形成配子時,等位基因B、b隨同原染色體的分開而分離,分別進(jìn)入兩個配子中,形成B、b兩種配子.
(2)用高稈糯性和矮稈非糯性的兩雜合玉米植株雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為高桿非糯性:高桿糯性:矮桿非糯性:矮桿糯性=1:1:1:1,該實(shí)驗結(jié)果不能(填“能”或“不能”)證明A、a和B、b兩對等位基因的遺傳遵循自由組合定律.
(3)已知基因A、a位于9號染色體上,9號染色體異常的花粉不能參與受精.現(xiàn)有基因型為Aa的植株甲,其細(xì)胞中9號染色體如圖所示.
①利用測交實(shí)驗確定植株甲的A基因是位于正常染色體上還是異常染色體上,若測交后代全為矮桿,則證明A基因位于異常染色體上.
②假設(shè)9號染色體部分缺失的花粉不能參與受精,是花粉致死造成的.為驗證該假設(shè),用植株甲通過花藥離體培養(yǎng)(技術(shù))獲得單倍體植株,若單倍體植株表現(xiàn)型一致,則上述假設(shè)成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.科學(xué)家在被稱為“九北”(東太平洋赤道附近的北緯)的漆黑的海底深處的火山口附近發(fā)現(xiàn)了“人丁興旺”的生物村落.這里的細(xì)菌能把有毒的廢料當(dāng)“早餐”,能利用硫化氫、鐵、氫和其他一些化學(xué)物質(zhì)來產(chǎn)生葡萄糖,從而維持自己的生命活動.這些細(xì)菌的新陳代謝類型是( 。
A.光能自養(yǎng)型B.化能自養(yǎng)型
C.光能自養(yǎng)和化能自養(yǎng)的混合型D.異養(yǎng)型

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布.在圖示結(jié)構(gòu)上(  )
A.生物膜為葉綠體類囊體膜
B.沒有流動性和選擇性
C.發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是:光能→ATP活躍化學(xué)能→有機(jī)物化學(xué)能
D.產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項生理活動

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