18.如圖是人體細(xì)胞免疫模式圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)胃酸的殺菌效果屬于第一道防線.
(2)①過(guò)程體現(xiàn)了吞噬細(xì)胞的細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,②過(guò)程吞噬細(xì)胞利用自己的溶酶體(哪種細(xì)胞器)殺死細(xì)菌,并暴露出其特有的抗原.
(3)細(xì)胞d稱為效應(yīng)T細(xì)胞,它會(huì)與靶細(xì)胞結(jié)合并裂解靶細(xì)胞,使病原體失去寄生的基礎(chǔ)暴露出來(lái),被抗體結(jié)合,進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(4)在過(guò)敏反應(yīng)中,細(xì)胞b會(huì)將過(guò)敏原呈遞給B細(xì)胞,并由其分y化出漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,當(dāng)過(guò)敏原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),會(huì)產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng).

分析 1、分析圖示,表示人體細(xì)胞免疫過(guò)程,其中a表示抗原,細(xì)胞b表示吞噬細(xì)胞,細(xì)胞c表示T細(xì)胞,細(xì)胞d表示效應(yīng)T細(xì)胞,細(xì)胞g表示靶細(xì)胞,細(xì)胞h表示宿主細(xì)胞.
2、細(xì)胞免疫的過(guò)程:

解答 解:(1)胃酸的殺菌效果屬于第一道防線.
(2)①吞噬細(xì)胞攝取抗原的過(guò)程體現(xiàn)了吞噬細(xì)胞的細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,②吞噬細(xì)胞處理抗原的過(guò)程是吞噬細(xì)胞利用自己的溶酶體殺死細(xì)菌,并暴露出其特有的抗原.
(3)細(xì)胞d稱為效應(yīng)T細(xì)胞,它會(huì)與靶細(xì)胞結(jié)合并裂解靶細(xì)胞,使病原體失去寄生的基礎(chǔ)暴露出來(lái),被抗體結(jié)合,進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(4)在過(guò)敏反應(yīng)中,b吞噬細(xì)胞會(huì)將過(guò)敏原呈遞給B細(xì)胞,并由其分化出漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,當(dāng)過(guò)敏原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),會(huì)產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng).
故答案為:
(1)一 
(2)一定的流動(dòng)性   溶酶體
(3)效應(yīng)T細(xì)胞   抗體   吞噬細(xì)胞
(4)B    漿   記憶   再次

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.用某中學(xué)生物園的紅豆杉根做實(shí)驗(yàn)材料,研究水分代謝、無(wú)機(jī)鹽代謝:A圖為紅豆杉根尖臨時(shí)裝片,B圖是裝片中的一個(gè)細(xì)胞,研究過(guò)程中細(xì)胞保持生活狀態(tài);D圖中①②③④表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式;回答下列問(wèn)題.
(1)向蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的X溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸水,使根尖組織周圍充滿X溶液,用一定的方法檢測(cè)物質(zhì)X的運(yùn)輸速率與O2的關(guān)系如圖C,據(jù)圖判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式應(yīng)該為與D圖中的④方式相同,除C圖中因素外,細(xì)胞吸收X的速率還受載體蛋白內(nèi)在因素的影響.
(2)實(shí)驗(yàn)中使用的X溶液最可能是D
A.飽和淀粉溶液    B.飽和蛋白溶液    C.飽和蔗糖溶液    D.飽和硝酸鉀溶液
(3)在顯微鏡下同時(shí)觀察到圖B所示細(xì)胞,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,該細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是先質(zhì)壁分離然后質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原,發(fā)生此變化的原因.除了細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差外,還有植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為幾種生物或生物器官的含水量比較,有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.不同生物含水量不同與其生存環(huán)境有關(guān)
B.代謝旺盛的組織、器官含水量較高
C.生物含水量因生物種類的不同而有所差別
D.大麥粒和花生種子含水量低是因?yàn)樗鼈兯H水性物質(zhì)較少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖一為人體在寒冷環(huán)境下甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖:
測(cè)定值正常值μ
T3   0.46  ng/mL
T4   9.73  ng/mL
0.8~2.2ng/mL
42~135ng/mL
TSH>81.0 μU/mL<10μU/mL
(1)能直接感受寒冷刺激是皮膚、黏膜里的冷覺(jué)感受器,其作用是接受刺激,產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮.
(2)寫出人體內(nèi)寒冷感覺(jué)產(chǎn)生的途徑:皮膚、黏膜里的冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→大腦皮層的體溫感覺(jué)中樞→寒冷感覺(jué).
(3)與c物質(zhì)具有協(xié)同作用的激素是由腎上腺分泌的.
(4)上表為某成年人醫(yī)院甲狀腺功能的化驗(yàn)單,該人可能患有C、D。
A.甲狀腺功能亢進(jìn)     B.食物缺碘     C.甲狀腺功能減退     D.地方性甲狀腺腫
(5)如圖二為進(jìn)入寒冷環(huán)境后a、b、c三種物質(zhì)含量的變化曲線,其中表示a 的是③(填序號(hào)),a的名稱是促甲狀腺激素釋放激素.
(6)垂體除能分泌b外,還能分泌調(diào)節(jié)、管理其它某些內(nèi)分泌腺 (只寫一種).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.生產(chǎn)者的數(shù)量一定多于消費(fèi)者
B.蛔蟲寄生在人身體內(nèi),屬于消費(fèi)者
C.蘑菇生活在朽木上,所以是分解者
D.食物網(wǎng)中的生物之間不只有捕食關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列屬于初生演替的是( 。
A.洪水過(guò)后植被恢復(fù)B.火山爆發(fā)后植被生長(zhǎng)
C.礦山復(fù)墾D.退耕還林

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在體內(nèi)堆積過(guò)多導(dǎo)致肥胖的物質(zhì)是( 。
A.核酸B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.假設(shè)某T2噬菌體DNA有5000個(gè)堿基對(duì),其中腺嘌呤占全部堿基的20%,雙鏈均被32P標(biāo)記.假設(shè)用該噬菌體侵染含31P、不含32P的大腸桿菌,共釋放出100個(gè)子代噬菌體.下列敘述正確的是( 。
A.該過(guò)程至少需要1.5×105個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸
B.噬菌體增殖需要大腸桿菌提供模板、原料和酶
C.32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1:49
D.該DNA發(fā)生突變,其控制的性狀即發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)會(huì)受到植物激素的調(diào)節(jié),請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)在方形暗箱的右側(cè)開一小窗,暗箱外的右側(cè)有一固定光源,在暗箱內(nèi)放一盆幼苗,隨著轉(zhuǎn)動(dòng)物體的不同(轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢),幼苗應(yīng)如何生長(zhǎng):
①花盆與暗箱沿同一方向,按照同一速率勻速轉(zhuǎn)動(dòng):向小孔方向彎曲生長(zhǎng).
②花盆與暗箱轉(zhuǎn)動(dòng)速率不同(也不是整數(shù)倍):直立生長(zhǎng)(不彎曲).
(2)剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤中不能萌發(fā),其原因是塊莖中含有較多的脫落酸,進(jìn)入休眠期.要解除它的休眠,促使其發(fā)芽,可用赤霉素處理.
(3)在一箱未成熟的青蘋果中放入幾只成熟的蘋果,可以加速青蘋果的成熟.這里起作用的是乙烯.

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同步練習(xí)冊(cè)答案