13．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生產(chǎn)者的數(shù)量一定多于消費(fèi)者
B．蛔蟲寄生在人身體內(nèi)，屬于消費(fèi)者
C．蘑菇生活在朽木上，所以是分解者
D．食物網(wǎng)中的生物之間不只有捕食關(guān)系

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng)．生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物，消費(fèi)者主要指動(dòng)物，分解者指營腐生生活的微生物和動(dòng)物．

解答 解：A、生產(chǎn)者的數(shù)量不一定多于消費(fèi)者，如一棵樹上有很多個(gè)蟲子，A錯(cuò)誤；
B、蛔蟲寄生在人身體內(nèi)，屬于消費(fèi)者，B正確；
C、蘑菇生活在朽木上，所以是分解者，C正確；
D、食物網(wǎng)中的生物之間不只有捕食關(guān)系，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖表示果蠅的一個(gè)體細(xì)胞中染色體上的基因組成示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞中含有二個(gè)染色體組．
（2）以下屬于一個(gè)染色體組的是AC（多選）
A．1、2′、3′、4    B．1′、2′、3、3′
C．1′、2′、3、4    D．1、1′、2、2′
（3）果蠅是XY型性別決定類型的生物．根據(jù)該細(xì)胞中的性染色體組成，可判斷具有該細(xì)胞的果蠅的性別是雌性．寫出此果蠅染色體組成6+XX，此果蠅的基因型BbVvXWXw．
（4）進(jìn)入配子時(shí)分離的基因是圖中的V和v、B與b、W與w．
（5）若只研究V和v這對(duì)基因的傳遞規(guī)律，其遺傳方式遵循基因的分離定律，則Vv的兩性個(gè)體相互交配產(chǎn)生的后代共有3種可能的基因型．V、v與B、b兩對(duì)基因之間的遺傳遵循基因的自由組合定律．W、w基因位于性染色體上，其遺傳方式屬于伴性遺傳．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．對(duì)有氧呼吸的過程敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATPB．三個(gè)階段都可產(chǎn)生[H]
C．三個(gè)階段都需要酶的催化D．三個(gè)階段進(jìn)行的場(chǎng)所不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，關(guān)于此食物網(wǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．圖中全部種群構(gòu)成生物群落
B．野兔、鹿及昆蟲均為初級(jí)消費(fèi)者，三者間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C．鷹在不同食物鏈上均屬于同一營養(yǎng)級(jí)
D．該食物網(wǎng)共有4條食物鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖1、圖2表示種群增長(zhǎng)的相關(guān)曲線，請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）若圖1是某池塘中鯽魚生長(zhǎng)曲線圖，為了能夠持續(xù)獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，則每次捕撈后，池塘鯽魚的剩余量應(yīng)保持在$\frac{K}{2}$水平．
（2）圖2表示一個(gè)人工群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，據(jù)圖分析可知甲、乙兩個(gè)種群間的關(guān)系最可能是競(jìng)爭(zhēng)．
（3）圖2中t3～t4時(shí)間內(nèi)，甲種群的年齡組成是衰退型；t4～t5時(shí)間內(nèi)，乙種群的年齡組成是增長(zhǎng)型，乙種群在t5時(shí)間達(dá)到K值．
（4）為研究人工生態(tài)系統(tǒng)中大草履蟲和櫛毛蟲間捕食關(guān)系的影響因素，特設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)一：在培養(yǎng)液中依次加入大草履蟲和櫛毛蟲，得到種群數(shù)量變化曲線（如圖甲所示）； 實(shí)驗(yàn)二：在培養(yǎng)液中先加入沉渣作隱蔽場(chǎng)所，再同時(shí)加入大草履蟲和櫛毛蟲，得到種群數(shù)量變化曲線（如圖乙所示）．請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
①據(jù)圖判斷被捕食者是大草履蟲．
②圖乙中櫛毛蟲數(shù)量下降為0的原因是因沉渣的隱蔽作用，櫛毛蟲無敵捕捉足夠的食物而死亡．
③沉渣能影響種群數(shù)量，但影響上述兩個(gè)種群數(shù)量變化的直接因素是出生率和死亡率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是人體細(xì)胞免疫模式圖，請(qǐng)回答下列問題．
（1）胃酸的殺菌效果屬于第一道防線．
（2）①過程體現(xiàn)了吞噬細(xì)胞的細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，②過程吞噬細(xì)胞利用自己的溶酶體（哪種細(xì)胞器）殺死細(xì)菌，并暴露出其特有的抗原．
（3）細(xì)胞d稱為效應(yīng)T細(xì)胞，它會(huì)與靶細(xì)胞結(jié)合并裂解靶細(xì)胞，使病原體失去寄生的基礎(chǔ)暴露出來，被抗體結(jié)合，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化．
（4）在過敏反應(yīng)中，細(xì)胞b會(huì)將過敏原呈遞給B細(xì)胞，并由其分y化出漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，當(dāng)過敏原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，會(huì)產(chǎn)生過敏反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素的敘述中正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素都屬于蛋白質(zhì)類激素
B．生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素對(duì)動(dòng)植物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)
C．生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素的作用完全相同
D．所有的細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，但并不是所有的細(xì)胞都能產(chǎn)生生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

2．小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接凶杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸三種，其中主動(dòng)運(yùn)輸需要能量．大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是胞吞、胞吐．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為光照強(qiáng)度與植物二氧化碳吸收量的關(guān)系．下列對(duì)曲線生物學(xué)意義的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．光照下植物干物質(zhì)積累量與b的大小成正相關(guān)
B．植物呼吸作用強(qiáng)度越大，m的值越大
C．光照強(qiáng)度大于n，葉綠體中酶的活性是CO2吸收量不再增加的限制因素之一
D．圖中可以看出細(xì)胞呼吸強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增大而逐漸增強(qiáng)

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