分析 根據(jù)題意分析可知:花色性狀由三個(gè)等位基因(A+、A、a)控制,且A決定藍(lán)色,A+和a都決定紅色,A+相對(duì)于A、a是顯性,A相對(duì)于a是顯性,遵循基因的分離定律.
解答 解:(1)花色性狀由三個(gè)等位基因(A+、A、a)控制,且A決定藍(lán)色,A+和a都決定紅色,A+相對(duì)于A、a是顯性,A相對(duì)于a是顯性.要想使子一代表現(xiàn)為298:101=3:1,則選用的兩朵親代紅花的基因型組合應(yīng)該為A+A×A+A或A+A×A+a兩種情況.前一種情況的后代為(1A+A+、2A+A):1AA=3:1,后一種情況的后代為(1A+A+、1A+a、1A+A):1Aa=3:1.因此,A組親代紅花基因型為A+A和A+A或者A+A和A+a.藍(lán)花的基因型有AA和Aa兩種,而B組藍(lán)花×藍(lán)花的后代出現(xiàn)性狀分離,所以B組親代藍(lán)花基因型為Aa和Aa.
(2)紅花植株的基因型可能有A+A+、A+A、A+a和aa共4種,為了測(cè)定其基因型,某人用AA與其雜交進(jìn)行測(cè)定,通過結(jié)果可以判斷出的基因型是純合體,即A+A+和aa.因?yàn)锳+A+×aa→全是紅色;AA×aa→Aa全是紫色;而A+A×aa、A+a×aa后代紅色:紫色=1:1.
(3)有葉斑雄株的一個(gè)處于有絲分裂后期的細(xì)胞中,由于著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,為體細(xì)胞的兩倍,含有2個(gè)葉斑基因B.由于在減數(shù)第一次分裂過程中,等位基因隨同源染色體分離而分離,所以雜合葉斑雌株中一個(gè)處于減數(shù)第二次分裂中期的細(xì)胞中,染色體數(shù)目減半,染色體上可能含有2個(gè)葉斑基因B,也可能不含有.因此,在不考慮變異的情況下,兩個(gè)細(xì)胞中的葉斑基因B數(shù)目比為1:1或者2:0,染色體數(shù)目比為4:1.
故答案為:
(1)A+A和A+A或者A+A和A+a Aa和Aa
(2)4 A+A+和aa
(3)1:1或者2:0 4:1
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 待檢測(cè)的物質(zhì) | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 |
A | 蘋果中的還原糖 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃 |
B | 牛奶中的蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
C | 馬鈴薯中的淀粉 | 碘液 | 藍(lán)色 |
D | 花生中的脂肪 | 蘇丹Ⅳ | 紅色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑥ | B. | ①②③⑤⑥ | C. | ①②⑤⑥ | D. | ①②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞甲所處時(shí)期能夠發(fā)生基因突變 | B. | 細(xì)胞丙處于減數(shù)第一次分裂中期 | ||
C. | 乙、丙各含2個(gè)染色體組 | D. | 甲、丁不含染色單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氣候變暖導(dǎo)致海平面上升,將給人類帶來無法估計(jì)的災(zāi)難 | |
B. | 為防止氣候變暖,人類要盡量減少CO2的排放量 | |
C. | 為防止氣候變暖,人類要盡可能植樹造林,保護(hù)植被 | |
D. | 海水溫度適度升高時(shí),海水中的植物釋放的CO2將減少,有利于阻止氣溫升高 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于溶酶體的說法,錯(cuò)誤的是
A.是單層膜的細(xì)胞器
B.含有多種呼吸酶
C.能消化分解衰老或損傷的細(xì)胞器
D.可吞噬侵入細(xì)胞的病毒或病菌
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