A、如果甲代表Y染色體,則該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞 |
B、該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有16條 |
C、該細(xì)胞在下一分裂時(shí)期中含有的染色單體數(shù)是8 |
D、如果圖中結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因B,結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的原因可能是交叉互換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、中心粒發(fā)出星射線 |
B、染色體的著絲點(diǎn)分裂 |
C、細(xì)胞板形成 |
D、DNA的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉綠體中色素的提取方法是紙層析法 |
B、將位于視野左方的物像移到視野中央,裝片應(yīng)該向右方移動(dòng) |
C、觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中,裝片的制作流程為:解離一染色一漂洗一制片 |
D、在一定范圍內(nèi),隨細(xì)胞體積增大.細(xì)胞的相對(duì)表面積減小,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男式档?/span> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路不同 |
B、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是 |
C、如果分別用14C和18O標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,也能證明DNA是遺傳物質(zhì) |
D、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中可用含35S和32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、常用桑椹胚或囊胚進(jìn)行胚胎移植 |
B、受體母畜必須處于與供體母畜同期發(fā)情的狀態(tài) |
C、超數(shù)排卵技術(shù)要使用一定的激素 |
D、培育試管嬰兒的受精及胚胎發(fā)育過(guò)程都在試管內(nèi)完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、0 | ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
|
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、藍(lán)藻雖不含葉綠體,但能進(jìn)行光合作用 |
B、乳酸菌無(wú)核膜、核仁,但能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
C、硝化細(xì)菌雖不能進(jìn)行光合作用,但屬于自養(yǎng)生物 |
D、醋酸菌不含線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、貓頭鷹和食蟲(chóng)昆蟲(chóng) |
B、青草和貓頭鷹 |
C、食草昆蟲(chóng)和貓頭鷹 |
D、食草昆蟲(chóng)和青草 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞分裂包括細(xì)胞核的分裂和胞質(zhì)分裂 |
B、細(xì)胞癌變后細(xì)胞代謝加強(qiáng),細(xì)胞周期變長(zhǎng) |
C、減數(shù)分裂前的間期染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制數(shù)目加倍 |
D、減數(shù)分裂過(guò)程中兩個(gè)同源染色體之間交叉現(xiàn)象稱(chēng)為易位 |
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