將植物橫放，測(cè)量根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如甲圖所示，則曲線上M、N、P和Q點(diǎn)分別最可能對(duì)應(yīng)乙圖中的（　　）
A、a、b、c、d
B、a、c、d、b
C、b、c、a、d
D、b、a、c、d
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：分析甲圖，隨著生長(zhǎng)素濃度的加大，一條生長(zhǎng)曲線生長(zhǎng)1cm所需的時(shí)間越來(lái)越多，說(shuō)明其生長(zhǎng)受到抑制，這屬于根的生長(zhǎng)曲線（因?yàn)楦鶎?duì)生長(zhǎng)素的敏感性大于莖），另一條生長(zhǎng)曲線生長(zhǎng)1cm所需的時(shí)間越來(lái)越短，促進(jìn)生長(zhǎng)的效果是加強(qiáng)的，應(yīng)為莖的生長(zhǎng)曲線．
由圖乙可知，幼苗橫放一段時(shí)間后，由于其受到重力的作用，生長(zhǎng)素的分布情況為a＜b，c＜d．
解答： 解：隨著生長(zhǎng)素濃度的加大，生長(zhǎng)曲線NP生長(zhǎng)1cm所需的時(shí)間越來(lái)越多，說(shuō)明其生長(zhǎng)受到抑制，這屬于根的生長(zhǎng)曲線（因?yàn)楦鶎?duì)生長(zhǎng)素的敏感性大于莖），所以N對(duì)應(yīng)c點(diǎn)，P對(duì)應(yīng)d點(diǎn)，另一條生長(zhǎng)曲線MQ隨著生長(zhǎng)素濃度的加大生長(zhǎng)1cm所需的時(shí)間越來(lái)越短，說(shuō)明促進(jìn)生長(zhǎng)的效果是加強(qiáng)的，應(yīng)為莖的生長(zhǎng)曲線，所以M對(duì)應(yīng)a點(diǎn)，Q對(duì)應(yīng)b點(diǎn)．所以則曲線上M、N、P和Q點(diǎn)分別最可能對(duì)應(yīng)乙圖中的a、c、d、b．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素的兩重性以及根和莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，屬于對(duì)識(shí)圖、理解層次的考查，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)胰島素的合成、分泌與胰島B細(xì)胞內(nèi)乳酸的含量有密切關(guān)系（如圖所示）．請(qǐng)分析后回答：
（1）血管屮的O2進(jìn)入胰島B細(xì)胞的方式為
 
，細(xì)胞在呼吸作用過(guò)程中直接與O2發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)是
 
．
（2）該細(xì)胞中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 
．
（3）據(jù)圖分析生活在成都平原的人初到青藏高原，血液中胰島素的含量會(huì)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

瘦素是由脂肪細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)類激素，它作用于下丘腦的代謝調(diào)節(jié)中樞，具有抑制食欲、抑制脂肪合成的作用．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）能量攝入增多可導(dǎo)致脂肪合成增加，促進(jìn)脂肪細(xì)胞的瘦素分泌量
 
（填增多/減少/不變），瘦素與下丘腦神經(jīng)細(xì)胞上的
 
結(jié)合，產(chǎn)生飽食反應(yīng)，能降低食欲，減少能量攝取．
（2）臨床上發(fā)現(xiàn)多數(shù)肥胖癥患者體內(nèi)瘦素水平高于正常人．瘦素增多，卻不能阻止肥胖的發(fā)生，從激素作用下機(jī)理角度分析，你覺(jué)得最可能的原因是
 
．
（3）某科研人員研究了光周期和高脂飲食對(duì)高山姬鼠代謝狀況的影響，將實(shí)驗(yàn)鼠分為長(zhǎng)光照低脂肪食物、長(zhǎng)光照高脂肪食物、短光照低脂肪食物、短光照高脂肪食物四個(gè)處理組．飼養(yǎng)7周后測(cè)量體重、瘦素水平等指標(biāo)，據(jù)圖分析：影響高山姬鼠瘦素分泌水平的因素是
 
．另有數(shù)據(jù)表明，高脂飲食條件下，長(zhǎng)日照組和短日照組每天攝人能量基本相同，但前者體重增長(zhǎng)大于后者．其原因可能是短光照下，通過(guò)激素的調(diào)節(jié)作用，姬鼠抵抗高脂食物誘導(dǎo)的肥胖，呼吸作用中更多能量轉(zhuǎn)化為
 
形式，以有利于高山姬鼠冬季條件下生存．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某家族遺傳病系譜，用A、a表示等位基因，分析并回答下列問(wèn)題：
（1）該遺傳病是
 
性基因控制的遺傳病，致病基因位于
 
染色體上．
（2）Ⅰ1、Ⅱ5的基因型肯定是
 
．
（3）Ⅲ9的基因型是
 
，她為純合體的可能性為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)道，截止2011年2月11日，我國(guó)共有9個(gè)省份累計(jì)報(bào)告甲型H1N1流感死亡病例20例．專家分析，全國(guó)爆發(fā)大規(guī)模甲型流感的可能性很�。�(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）現(xiàn)在從患者體內(nèi)已經(jīng)分離出了細(xì)菌和病毒，并分別制成溶液．為探究該“流感”是由細(xì)菌還是病毒引起的，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料：小鼠、注射器、從患者體內(nèi)分離得到的細(xì)菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等．
實(shí)驗(yàn)原理：（略）
實(shí)驗(yàn)步驟：①取12只生長(zhǎng)健壯且同等大小的小鼠，均分為3組，編號(hào)為甲、乙、丙．
②向甲組小鼠注射適量生理鹽水；向乙組小鼠
 
；向丙組小鼠
 
．
③將3組小鼠放在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．
（2）結(jié)果分析：①
 
說(shuō)明該“流感”是由細(xì)菌引起的．
②
 
說(shuō)明該“流感”是由病毒引起的．
（3）若經(jīng)證實(shí)，該“流感”是由病毒引起的，請(qǐng)回答：
①病毒在細(xì)胞外能獨(dú)立生存嗎？
 
．
②病毒作為生物的主要理由是
 
．
A．由有機(jī)物組     B．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)      C．能使生物致病     D．能繁殖產(chǎn)生后代．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是（　　）
A、自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者，都可以進(jìn)行光合作用，把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物
B、動(dòng)物都是消費(fèi)者，其中食草動(dòng)物為初級(jí)消費(fèi)者
C、分解者都是腐生生物，都是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分
D、非生物的物質(zhì)和能量是指陽(yáng)光、水分、空氣、細(xì)菌等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一組物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的化學(xué)元素組成是不相同的（　　）
A、乳酸菌的基因與酵母菌的細(xì)胞膜
B、藍(lán)藻的核糖體與玉米細(xì)胞的細(xì)胞壁
C、骨骼肌細(xì)胞的線粒體與水綿細(xì)胞的染色體
D、花生種子細(xì)胞中的脂肪與人體肝細(xì)胞中的糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于桑椹胚和囊胚的比較，以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞差異不是復(fù)制水平上的差異，而是轉(zhuǎn)錄水平上的差異引起的
B、囊胚期的細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化，但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變
C、桑椹胚的各細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能基本相同
D、囊胚期細(xì)胞分化是由于遺傳物質(zhì)突變引起的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是人口增長(zhǎng)直接引發(fā)的問(wèn)題（　�。�
A、耕地減少B、燃料需求增加
C、水源緊張D、泥石流頻發(fā)

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