6．在一個(gè)春暖花開的日子，某校的生物興趣小組成員相約去公園玩．公園里，空氣新鮮，草色青翠，綠柳垂簾，大家的耳邊縈繞著樹枝上黃鸝悅耳的歡笑聲，眼眸中倒映著碧空里燕子的翩翩舞姿．最惹眼的是一大片粉紅的桃花林，燦爛得如云蒸霞蔚一般，大家仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)這些桃樹都是一個(gè)品種的．微風(fēng)拂來，總有弱不禁風(fēng)的桃花飄零而下，大家紛紛撿來完整的花朵，準(zhǔn)備帶回去做成標(biāo)本．讀完本段文字，請(qǐng)選出分別符合生態(tài)系統(tǒng)、種群、個(gè)體、器官的一組是（　�。�
A．公園 桃花林 一只黃鸝 綠柳
B．公園 各種青草 一只黃鸝 一朵桃花
C．公園 桃花林 一只燕子 綠柳
D．公園 一群黃鸝 一只燕子 一朵桃花

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．

解答 解：A、公園和桃花林屬于生態(tài)系統(tǒng)，一只黃鸝屬于個(gè)體，綠柳屬于種群，A錯(cuò)誤；
B、公園屬于生態(tài)系統(tǒng)，各種青草不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，一只黃鸝屬于個(gè)體，一朵桃花屬于器官，B錯(cuò)誤；
C、公園和桃花林屬于生態(tài)系統(tǒng)，一只燕子屬于個(gè)體，綠柳屬于種群，C錯(cuò)誤；
D、公園屬于生態(tài)系統(tǒng)，一群黃鸝屬于種群、一只燕子屬于個(gè)體，一朵桃花屬于器官，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，要求學(xué)生識(shí)記生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次并能進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（　�。�
①1866年孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上．
A．①假說-演繹法�、诩僬f-演繹法�、垲惐韧评矸�
B．①假說-演繹法  ②類比推理法�、垲惐韧评矸�
C．①假說-演繹法  ②類比推理法　③假說-演繹法
D．①類比推理法�、诩僬f-演繹法  ③類比推理法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖1表示某種高等生物（含2對(duì)染色體）的幾個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖，圖2表示細(xì)胞分裂過程中每條染色體的DNA含量變化曲線，據(jù)圖回答：
（1）該生物個(gè)體的性別為雄（雄、雌）性．甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期，此細(xì)胞稱為初級(jí)精母細(xì)胞，可對(duì)應(yīng)于圖2中的BC段．此細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體，有8條染色單體，該圖細(xì)胞分裂一次后形成的子細(xì)胞中有染色體2條．

（2）乙圖表示的是有絲分裂后期，此細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組．
（3）丙圖表示減數(shù)第二次分裂后期，此細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．植物顯示向光性的原因是單側(cè)光照引起（　�。�
A．向光一側(cè)生長(zhǎng)素分解
B．向光一側(cè)細(xì)胞死亡
C．向光一側(cè)生長(zhǎng)素向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移，背光側(cè)細(xì)胞分裂快
D．向光一側(cè)生長(zhǎng)素向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移，背光側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)快

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是某細(xì)胞在進(jìn)行某生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖，在此變化過程中最可能合成（　�。�
A．呼吸酶B．抗體C．血紅蛋白D．性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于生物大分子的敘述中，不正確的是（　　）
A．蛋白質(zhì)是以氨基酸為基本單位構(gòu)成的生物大分子
B．核酸是儲(chǔ)存遺傳信息、控制蛋白質(zhì)合成的生物大分子
C．多糖、蛋白質(zhì)、核酸等是以碳鏈為骨架的生物大分子
D．淀粉、糖原、纖維素和核糖都是只含C、H、O的生物大分子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過程圖解．下列說法不正確的是（　�。�
A．圖中“重組細(xì)胞B”與“正常合成胰島素的胰島B細(xì)胞”遺傳物質(zhì)完全相同
B．圖中③、④所示的生物技術(shù)名稱分別是核移植技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C．過程④通常用②做受體細(xì)胞的原因是這些細(xì)胞具有全能性，可被定向誘導(dǎo)分化為各類細(xì)胞
D．圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒有免疫排斥反應(yīng)，該種治療為體內(nèi)基因治療

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．如圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)的代謝過程圖，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中a過程的場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)，該過程包括CO2固定和C3還原
B．圖中b過程的產(chǎn)生一定是線粒體基質(zhì)，該過程有ATP的合成及熱能的散失
C．圖中c過程的場(chǎng)所為葉綠體囊體薄膜上，該過程不能產(chǎn)生ATP
D．圖中b過程的場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜，該過程不能發(fā)生在乳酸菌細(xì)胞內(nèi)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水中學(xué)高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于變異和進(jìn)化的說法，正確的是

A.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B.在三倍體無子西瓜的育種過程中，用四倍體西瓜做母本，用二倍體西瓜做父本得到的種子的胚細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組

C.兩個(gè)種群間的隔離一旦形成，這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間就不能進(jìn)行交配，或者即使能交配，也不能產(chǎn)生可育后代

D.突變能為生物進(jìn)化提供材料，但不包括染色體數(shù)目的變異，因?yàn)樵撨^程并沒有新基因產(chǎn)生

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