圖中各區(qū)線所代表的生物學(xué)含義及其描述正確的是

A．甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

B．乙圖所示物質(zhì)運輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響

C．丙圖表示酵母菌呼吸時氧氣濃度與CO2生成速率的關(guān)系，a點時產(chǎn)生的ATP最多

D．丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程，請據(jù)圖回答：
（1）[4]是由[3]中單個細(xì)胞經(jīng)過有絲分裂形成細(xì)胞團，再進一步發(fā)育成[5]胚狀體．
（2）這一事實說明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著細(xì)胞全能性，即已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍具有發(fā)育成完整個體的潛能．
（3）據(jù)此實驗可以推斷，高度特化的動物細(xì)胞，也能培養(yǎng)出與該動物類似的個體，原因是動物細(xì)胞核內(nèi)含有個體發(fā)育所需的全套遺傳物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．植物細(xì)胞雜交可以培養(yǎng)雜種植物，下列是某科研小組的操作．請回答相關(guān)問題．
（1）將甲、乙兩個不同品種的植株進行雜交，首先要去掉植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，采用的酶是纖維素酶和果膠酶，得到原生質(zhì)體甲和原生質(zhì)體乙，然后進行人工誘導(dǎo)形成細(xì)胞團，通常采用的促融劑是聚乙二醇．
（2）甲細(xì)胞的基因型為Gg，乙細(xì)胞的基因型為Hh（兩對基因位于不同對的同源染色體上）兩兩融合后所形成細(xì)胞的基因型為GGgg，HHhh，GgHh．
（3）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在光照強度大于800lux時，只有同時存在G和H基因的細(xì)胞才能分化形成叢芽，可據(jù)此篩選出雜種細(xì)胞．叢芽進一步培養(yǎng)長大為植株，該植株自交后代中，繼續(xù)在大于800lux的光照下培養(yǎng)，能長成植株個體的基因型為GGHH，GgHh，GGHh，GgHH．
（4）在進行分化培養(yǎng)時需要換瓶操作，換瓶的主要目的是改變培養(yǎng)基中的激素濃度配比．
（5）植物體細(xì)胞雜交的優(yōu)點是可以打破不同物種之間的生殖隔離（或答“克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖表示番茄植株（HhRr）作為實驗材料培育新品種的途徑，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）通過途徑2、3獲得幼苗的過程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性．
（2）品種A與途徑3中幼苗基因型相同的概率為$\frac{1}{4}$．
（3）一般情況下品種C與B不能自然相互授粉，原因是存在生殖隔離．
（4）途徑4與途徑1相比，最突出的優(yōu)點是能夠產(chǎn)生新基因．

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科目：高中生物 來源：2015-2016江西吉安第一中學(xué)高一下第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家們通過大量實驗，才逐漸發(fā)現(xiàn)光合作用的場所、條件、原料和產(chǎn)物，在下面幾個著名實驗中，相關(guān)敘述正確的是

A．普里斯特利的實驗證明了植物可以吸收CO2

B．薩克斯的實驗證明了葉綠體在光下合成淀粉的同時釋放出了O2

C．恩格爾曼的實驗定量分析了水綿光合作用生成的O2量

D．魯賓和卡門的實驗證明了光合作用產(chǎn)生的O2來自于H2O

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科目：高中生物 來源：2015-2016貴州遵義航天高級中學(xué)高二月考理科綜合生物卷（解析版） 題型：選擇題

美國杜克大學(xué)醫(yī)療中心一個研究小組在《科學(xué)》雜志上撰文透露，他們利用成年豬的動物血管細(xì)胞和能夠模擬胚胎環(huán)境的新型生物效應(yīng)器，成功地在實驗室培育出新的動脈血管。 這種血管的外形和功能都與真的血管一樣。這一研究成果是生物組織培養(yǎng)工程領(lǐng)域的重大進展。下列關(guān)于以上技術(shù)的敘述中，不正確的是（ ）

A．這項技術(shù)的關(guān)鍵是要激發(fā)血管細(xì)胞的全能性

B．這種技術(shù)的基礎(chǔ)是動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

C．這項技術(shù)的關(guān)鍵是要激發(fā)血管細(xì)胞發(fā)育成血管的潛能

D．以上技術(shù)屬于動物細(xì)胞工程的范疇

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科目：高中生物 來源：2015-2016貴州遵義航天高級中學(xué)高二月考理科綜合生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于纖維素酶組分的是（ ）

A．C1酶 B．Cx酶

C．葡萄糖苷酶 D．半乳糖苷酶

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北石家莊第二中學(xué)高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A種植物細(xì)胞（基因型為 Aa, B種植物細(xì)胞（基因型為 Bb）:去掉細(xì)胞壁后,誘導(dǎo)兩種細(xì)胞的原生質(zhì)體融合, 形成單核的雜種細(xì)胞。若經(jīng)過組織培養(yǎng)得到的雜種植株是 （ ）

A．二倍體,基因型為AaBb

B．二倍體,基因型為AAaaBBbb

C．四倍體,基因型為:AaBb

D．四倍體，基因型為AaaaBBbb

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省盟校高三聯(lián)合模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了調(diào)查贛江的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進行了細(xì)菌的分離等工作�；卮鹣铝袉栴}：

（1）制備實驗所需的培養(yǎng)基時，在各成分都溶化后和分裝前，要進行的是 和滅菌，對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是 。倒平板時要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是 。

（2）該小組可采用上圖②所示的 （方法）檢測水樣中的細(xì)菌含量。在接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是______________；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0．1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為________________。

（3）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是________________。

（4）在純化過程中，在固體培養(yǎng)基上劃線分離過程中，正確的操作是____________。

A．每次劃線時，接種環(huán)都需要蘸菌液一次

B．劃線分離時，需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進行接種

C．劃線時要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連

D．在超凈平臺中進行接種時，不能關(guān)閉過濾風(fēng)

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